A hangsúlyozás okai - szekció Pszichológia, karakter Kiemelés Kiemelés oka. A pszichopata kialakulásának szisztematikája alapján.

A hangsúlyozás okai. A P. B. Gannushkin pszichopátiájának kialakulásának szisztematikája alapján lehetőség van arra, hogy rendszerezzük azokat a tényezőket, amelyek befolyásolják a serdülőknél a karakteres kiemelkedések megjelenését és fejlődését, majd később a pszichopátiák megjelenését.

A karaktertörésekhez vezető biológiai tényezők közül az alábbiakat különböztetjük meg: 1. A korai ontogenezis során kialakuló prenatális, natalis és korai posztnatális veszélyek fellépése. Ezek a veszélyek magukban foglalják a terhesség súlyos toxémiáját, a születési traumát, az intrauterin és a korai agyi fertőzést, súlyos károsító szomatikus betegségeket. 2. Kedvezőtlen örökség, amely magában foglalja a GNI bizonyos típusát, a szülői alkoholizmust, amely meghatározza a karakterek kiemelésének típusát. 3. Szerves agykárosodás, azaz fejsérülések, agyi fertőzések stb. 4. „kórtörténeti válság”, amelyet a szív- és érrendszeri és izom- és izomrendszer egyenetlen fejlődése okoz, amelyet a fizikai jóllét, az endokrin rendszer fokozott aktivitása és a „hormonális vihar” súlyosbít. A szocio-pszichológiai tényezők közé tartoznak a következők: 1. Egy tizenéves tenyésztésének megsértése egy családban.

A családi környezetnek a személyiség kialakulására gyakorolt ​​hatása a legfontosabb, mert a család az egyén szocializációjának fő társadalmi intézménye (A karakteres kiemelések és a családi oktatás legkedvezőtlenebb típusainak kapcsolatát a 4. fejezet „Diagnosztikai és korrekciós munkák” fejezetben tárgyaljuk). 2. Az iskolai helytelenítés.

A serdülőkorban a tanulás iránti érdeklődés a vezető tevékenységi típus változásai miatt következik be (a D. Elkonin korszakos korszakosítási elmélete szerint). A pszichológiában megpróbálták kiemelni a konkrét iskolai nehézségeket.

A probléma egyik kutatója, D. Scott, „… a gyermek iskolai rosszul való szabályozása jellegét a rosszul viselkedő viselkedés formája határozza meg, nevezetesen: a depressziós állapot, a felnőttek és társaik iránti szorongás és ellenségesség megnyilvánulása, az érzelmi feszültség mértéke, a fizikai, szellemi és szexuális fejlődés eltéréseiről, valamint az asszocialitás megnyilvánulásáról a kedvezőtlen környezeti feltételek hatására. " 3. Tini válság.

12–14 év múlva fordulópont jön létre a pszichológiai fejlődés - a „serdülő válság”. Ez a gyermekkorból a felnőttkorba való átmenet csúcsa. E. Erikson szerint „identitásválság következik be - a gyermek„ szétesése ”és az új felnőtt„ I ”szintézisének kezdete. Ebben az időszakban az önismeret folyamata rendkívül fontos. Ez a folyamat, és nem a környezeti tényezők, a serdülők minden rendellenességének minden nehézségének elsődleges forrása.

Fejlődnek az öntudat, az önbizalmi vágy; nem elégedettek a magukkal szembeni attitűdökkel, ami olyan érzelmi kitörésekhez és konfliktusokhoz vezet, amelyek lehetnek interperszonális és intrapersonálisak is. 4. Mentális trauma. A pszicho-szociális hibás korrekciót a különböző pszicho-traumatikus körülmények által kiváltott egyéni mentális állapotok okozhatják (a szülőkkel, barátokkal, tanárokkal való konfliktusok, a szeretetbe esés által okozott kontrollált érzelmi állapot, a családi viszályok tapasztalata stb.).

Ez a téma a következőhöz tartozik:

Karakteres kiemelés

Ez lehetővé tette számunkra, hogy beszéljünk a "karakter átmeneti tizenéves kiemeléséről". A leghíresebb a K. Leonhard kifejezés. A karakterek kiemelésének típusai nagyon hasonlóak és részben megegyeznek a fajtákkal. Mindenesetre, soha nem létezik egyezség a pszichopátia mindhárom jelével egyszerre.

Ha ehhez a témához további anyagra van szüksége, vagy ha nem találta, amit keresett, javasoljuk, hogy használja az adatbázisunkban található keresést: Észrevételek okai

Mit fogunk tenni a kapott anyaggal:

Ha ez az anyag hasznosnak bizonyult az Ön számára, mentheti azt a szociális hálózatokon lévő oldalára:

A karakteres kiemelések fejlesztése és átalakítása

A karakteres kiemelések kialakításakor két dinamikus változáscsoport különböztethető meg.

Az első csoport átmeneti, átmeneti változások. Ezek ugyanolyan formában vannak, mint a pszichopátiában. Ezekre jellemző:

1. Akut affektív reakciók:

a) az intrapunitív reakciók az automatikus agresszió által okozott szenvedélykibocsátás - önmaguk által okozott kár, öngyilkossági kísérlet, önkárosodás különböző módon (kétségbeesett, óvatos cselekedetek, amelyek elkerülhetetlen kellemetlen következményekkel járnak maguknak, értékes személyes tárgyak károsodása stb.). Leggyakrabban ez a fajta reakció akkor következik be, amikor két látszólag átmérője ellentétes a raktári feszültségek típusaiban - érzékszervi és epileptoid;

b) az extrapunitív reakciók az agresszió által a környezetre gyakorolt ​​hatások mentesítését jelentik - az elkövetők elleni támadás, „a harag kihelyezése” véletlenszerű emberekre vagy tárgyakra. A leggyakrabban ez a fajta reakció hipertóniás, labilis és epileptoid-fokozódásoknál tapasztalható;

c) az immunitási reakció abban nyilvánul meg, hogy a hatást a multifunkcionális helyzetből fakadó meggondolatlan repülés kiesik, bár ez a repülés nem javítja ezt a helyzetet, és gyakran még súlyosbítja azt. Ez a fajta reakció gyakrabban fordul elő az instabil, valamint a schizoid-kiemeléseknél;

d) demonstratív reakciók, amikor a szeretet „teljesítmény” -be kerül, viharos jelenetek játszanak, öngyilkossági kísérlet képe stb. Ez a fajta reakció nagyon jellemző a hiszteroid kiemelésre, de epileptoid és labilis is.

2. Átmeneti pszicho-szerű viselkedési zavarok („pubertális viselkedési válságok”):

a) bűncselekmény, vagyis bűncselekmények és kisebb bűncselekmények, amelyek büntetendő bűncselekményt érnek el;

b) mérgező viselkedés, vagyis az élvezetes, eufórikus vagy más szokatlan érzések megszerzésére irányuló vágy alkoholfogyasztás vagy más mérgező szerek használatával;

c) a házból származó hajtások és a hülyeség;

d) átmeneti szexuális eltérések (korai szexuális élet, átmeneti serdülőkori homoszexualitás stb.).

3. Fejlődés a pszichogén mentális zavarok - neurózisok, reaktív depressziók stb. - természetének hangsúlyozásának hátterében. De ebben az esetben az anyag már nem korlátozódik a „kiemelések dinamikájára”; átmenet a kvalitatívan eltérő szintre - a betegség kialakulására.

A dinamikus változások második csoportjához a karakteres kiemelések a viszonylag tartós változások közé tartoznak. Ezek többféle típusúak lehetnek.

1. A "nyilvánvaló" kiemelés átmenete a rejtett, látens. Az érettség és az élettapasztalat felhalmozódása hatására a kiemelt karakterjellemzők kiegyensúlyozódnak, kompenzálódnak.

2. A pszichopátiás fejlődés kedvező körülményeinek hatására a karakteres kiemelések alapján kialakuló kialakulás, amely elérte a patológiás környezet szintjét („regionális pszichopátiák”, OV Kerbikov szerint). Ez általában több tényező kombinált működését igényli:

- a karakter kezdeti kiemelésének jelenléte;

- a kedvezőtlen környezeti feltételeknek olyannak kell lenniük, hogy pontosan az ilyen típusú kiemelés „legkisebb ellenállásának helyét” kezeljék;

- a cselekvésüknek elég hosszúnak kell lennie, és ami a legfontosabb, kritikus korban kell lennie az ilyen típusú hangsúlyozás kialakulásához.

3. A karakteres kiemelések típusainak átalakítása a korszakdinamikájának egyik legjelentősebb jelensége. Ezeknek az átalakulásoknak a lényege általában olyan tulajdonságok hozzáadása, amelyek szorosak, kompatibilisek az előbbivel, a típus és még azt is, hogy az utóbbiak jellemzői dominánsak.

Éppen ellenkezőleg, kezdetben vegyes típusok esetén az egyikük tulajdonságai eddig előreláthatatlannak bizonyultak, hogy teljesen elfedik a másik tulajdonságait.

A típusok átalakítása csak bizonyos törvények szerint lehetséges - kizárólag közös típusok felé. Soha nem láttam a hyperthymic típusú transzformációt skizoiddá, labilisnak - epileptoid-ként vagy instabil típusú jellemzők rétegződésének pszichasztén vagy érzékeny alapon.

Erőteljes átalakító tényező a serdülőkorban elhúzódó kedvezőtlen társadalmi-pszichológiai hatások, vagyis a legtöbb karaktertípus kialakulásának időszakában. Ezek elsősorban a nem megfelelő nevelés különböző típusait foglalják magukban. Az alábbiakra mutathat:

1) hypoprotekció, elhanyagolva az elhanyagolás mértékét;

2) az A.A. Vdovichenko úgy hívta az összekapcsolódó hypoprotekciót, amikor a szülők maguknak adnak egy tinédzsernek, de nem törődnek a viselkedésével, de kezdeti bűncselekmények és akár jogsértések esetén minden lehetséges módon blokkolják őt, minden vád elutasításával, megpróbálják megszabadítani őket a büntetésektől és így tovább bármilyen módon;

3) a domináns hiperprotézis (hyperopia);

4) összekapcsolódó hiperprotekció, amely szélsőséges mértékben a „család bálványa” oktatásához jut;

5) érzelmi elutasítás szélsőséges esetekben, a felsőfokú és megalázás mértékének elérése (oktatás a "Hamupipőke" típusú);

6) a kegyetlen kapcsolatok körülményei szerinti oktatás;

7) az oktatás fokozott erkölcsi felelősség mellett;

8) „betegségkultúra” oktatás.

A karakteres kiemelések és a családi nevelés típusai közötti összefüggést a 3. melléklet tartalmazza. 3.

A témával kapcsolatos független munka feladatai

"A karakter kiemelése"

1. Adja meg a pszichológiában a „karakter” és a „karakter hangsúlyozása” fogalmának meghatározását.

2. Tekintsük a karakterek kiemelésének osztályozását.

3. Milyen pszichológiai traumák okoznak eltéréseket a személyiségfejlesztésben és a serdülők viselkedésében?

4. Bontsa ki az egyes kiemelés típusait.

5. Mi az oka a karakteres kiemelések átalakulásának?

6. Vizsgálja meg, hogyan korrelálnak a „karakter” és a „karakteres kiemelés” fogalmak. Végezzen összehasonlító elemzést (jelölje ki az általános és az eltérő kifejezéseket).

7. Tanulmányozza az előadásban található anyagot. Az Ön rendelkezésére álló forrásokból írja le a kurzus alapfogalmának meghatározásait, állapítsa meg a hierarchiát és az összefüggéseket.

8. Hasonlítsa össze a K. Leonhard és A.E. által javasolt osztályozásokat. Licko. Nyújtsa meg véleményét (érvek "az" és "ellen") minden egyes osztályozás esetében.

9. Az Ön rendelkezésére álló források segítségével részletesebben ismerkedjen meg a karakterek kiemelésével.

10. Készítsen üzenetet a „Kiemelt személyiség típusa (K. Leongard szerint)” témakörben.

11. Készítsen üzenetet a „A karakterek kiemelésének típusai (AE Lychko által)” témakörben.

12. Készítsen egy üzenetet a „Pszichológiai portrék a különböző típusú karakteres kiemelésekkel” témában.

13. Keresse meg a vizsgálati anyagot, hogy meghatározza a karakterek kiemelését. Válassza ki a legmegfelelőbb opciót.

194.48.155.245 © studopedia.ru nem a közzétett anyagok szerzője. De biztosítja az ingyenes használat lehetőségét. Van szerzői jog megsértése? Írjon nekünk | Kapcsolat.

AdBlock letiltása!
és frissítse az oldalt (F5)
nagyon szükséges

Az előfordulásuk természetének és okainak „kiemelése” fogalma

Az emberi tapasztalatok által rögzített és a nyelvben megjelölt megjelölések száma rendkívül nagy, és minden esetben meghaladja az ezer tételt. Ezért a különböző karakterisztikák felsorolása és leírása nem megfelelő, a pszichológiában nincs egyértelmű osztályozási séma (kivéve a fent említett személyes kapcsolatok egyikére való általános hozzárendelését). A karakterjellemzők változatossága nemcsak a minőségi sokszínűségben és eredetiségben, hanem a mennyiségi kifejezésben is nyilvánul meg. Vannak emberek, akik többé-kevésbé gyanúsak, többé-kevésbé nagylelkűek, többé-kevésbé becsületesek és őszinteek. Amikor egy adott karaktertulajdonság mennyiségi megnyilvánulása eléri a korlátozó értékeit, és a normák szélsőséges határánál fordul elő, akkor az úgynevezett jellegű kiemelés keletkezik.

A "kiemelés" fogalmát először Karl Leonhard német pszichiáter és pszichológus vezette be. Továbbá kifejlesztett és ismertetett egy jól ismert osztályozást a személyiségek kiemelésének típusairól. Hazánkban más, a híres gyermekpszichiáter A. Ye által javasolt besorolása. Licko. Ebben az esetben és egy másik megközelítésben megmarad a hangsúly a hangsúlyozás jelentésének általános megértése.

A leginkább lakonikus formában a kiemelés a karakterfejlődés diszharmóniája, az egyéni tulajdonságok hipertrófiai expresszivitása, amely az egyénet bizonyos sebezhetőségre érzékenyebbé teszi, és bizonyos helyzetekben megnehezíti annak adaptálását. [23]

A karakterkiemelés a normának egy extrém változata az egyéni tulajdonságainak erősítése következtében. Ugyanakkor az egyes megnyilvánulások fokozta a stresszfaktorok iránti sebezhetőséget, másokkal szembeni ellenállását. A személy karakterében lévő gyenge kapcsolat gyakran csak olyan nehéz helyzetekben található, amelyek szükségszerűen szükségessé teszik az adott kapcsolat aktív működését. Minden más nehézséget, amely nem érinti az egyén karakterének sérülékeny pontjait, feszültség és megszakítás nélkül tolerálhatja, anélkül, hogy bajt okozna másoknak vagy magának. A karakter kiemelése rendkívül kedvezőtlen körülmények között patológiás rendellenességekhez és egyén viselkedésének, pszichopatológiai változásához vezethet, de a patológiára való csökkentése nem megfelelő.

A kifejezéstől függően két karakteres kiemelés létezik - kifejezett és rejtett. [12]

Kifejezett hangsúlyozás. Ez a hangsúly a normák szélsőséges változataira utal. Megkülönböztethető egy bizonyos jellegű, meglehetősen állandó jellemzők jelenléte. A gondosan összegyűjtött történelem, a rokonoktól származó információ, egy rövid megfigyelés, különösen a társaik körében, valamint a kísérleti és patokarakterológiai értékelés eredményei egy diagnosztikai kérdőív segítségével lehetővé teszik, hogy felismerjük ezt a típust [13]. Azonban egy bizonyos típus jellemzőinek súlyossága nem zárja ki a kielégítő társadalmi alkalmazkodás lehetőségét. A elfoglalt hely általában megfelel a képességeknek és képességeknek. A serdülőkorban a karakterjellemzőket gyakran élesítik, és a pszichogén tényezők hatására, amelyek a „legkisebb ellenállás helyét” kezelik, ideiglenes alkalmazkodási zavarok és viselkedési eltérések fordulhatnak elő. Amikor felnőnek, a karakter jellegzetességei meglehetősen hangsúlyosak, de kompenzálódnak, és általában nem zavarják az adaptációt.

Rejtett kiemelés. Ezt a fokozatot valószínűleg nem a szélsőséges, hanem a szokásos változatokhoz kell kötni. A szokásos szokásos körülmények között egy bizonyos típusú karakter jellemzői rosszul fejeződnek ki, vagy egyáltalán nem jelennek meg. Hosszú megfigyeléssel, sokoldalú kapcsolatokkal és az életrajz részletes megismerésével is nehéz világos képet kapni egy bizonyos típusú karakterről. Az ilyen jellegzetességek azonban egyértelműen, néha váratlanul kiderülhetnek azoknak a helyzeteknek és mentális traumáknak a hatására, amelyek fokozott igényeket támasztanak a „legkisebb ellenállás helyével”. Másfajta pszichogén tényezők, még súlyosak is, nemcsak mentális zavarokat okoznak, de nem is fedik fel a természetet. Ha ezek a jellemzők feltárulnak, ez általában nem vezet észrevehető társadalmi meghibásodáshoz.

A hangsúlyozás okai.

A P.P. Gannushkina, lehetséges, hogy rendszerezzük azokat a tényezőket, amelyek befolyásolják a serdülőknél a karakteres kiemelkedések megjelenését és fejlődését, majd később a pszichopátiák megjelenését.

A karaktertörésekhez vezető biológiai tényezők közül az alábbiakat különböztetjük meg:

1. A korai ontogenezis során kialakult prenatális, natalis és korai posztnatális veszélyek fellépése. Ezek a veszélyek magukban foglalják a terhesség súlyos toxémiáját, a születési traumát, az intrauterin és a korai agyi fertőzést, súlyos károsító szomatikus betegségeket.

2. Kedvezőtlen örökség, amely magában foglal egy bizonyos típusú GNI-t, a szülői alkoholizmust, az előre meghatározott karakterkiemelést.

3. Szerves agykárosodás, azaz fejsérülések, agyi fertőzések stb.

4. „kórtörténeti válság”, amelyet a szív- és érrendszeri és izom- és izomrendszer egyenetlen fejlődése okoz, amelyet a fizikai jóllét, az endokrin rendszer fokozott aktivitása és a „hormonális vihar” súlyosbít.

A társadalmi-pszichológiai tényezők a következők:

1. A tinédzser tenyésztésének megsértése a családban.

A családi környezet a személyiség kialakulására gyakorolt ​​hatása a legfontosabb, mert a család a szocializáció fő társadalmi intézménye.

2. Az iskolai helytelenítés.

A serdülőkorban a tanulás iránti érdeklődés a vezető tevékenység változása miatt következik be.

3. Tini válság.

12-14 éves korában fordulópont jön a pszichológiai fejlődés - a „serdülő válság”. Ez a gyermekkorból a felnőttkorba való átmenet csúcsa. E. Erikson szerint „identitásválság következik be - a gyermek„ szétesése ”és az új felnőtt„ I ”szintézisének kezdete. Ebben az időszakban az önismeret folyamata rendkívül fontos. Ez a folyamat, és nem a környezeti tényezők, a serdülők minden rendellenességének minden nehézségének elsődleges forrása. Fejlődnek az öntudat, az önbizalmi vágy; nem elégedettek a magukkal szembeni attitűdökkel, ami olyan érzelmi kitörésekhez és konfliktusokhoz vezet, amelyek lehetnek interperszonális és intrapersonálisak is.

4. Mentális trauma.

A pszicho-szociális hibás korrekciót a különböző pszicho-traumatikus körülmények által kiváltott egyéni mentális állapotok okozhatják (a szülőkkel, barátokkal, tanárokkal való konfliktusok, a szeretetbe esés által okozott kontrollált érzelmi állapot, a családi viszályok tapasztalata stb.).

Bár általában a hangsúlyok dinamikájának kérdése nem volt elég fejlett, máris határozottan beszélhetünk a hangsúlyos karakter kiemeléséről a serdülőkorban. Később, nyilvánvalóan, ezek kiegyenlítenek vagy kompenzálódnak, valamint a nyilvánvaló kiemelkedések rejtettre váltása. [23, p. 33]

Ugyanakkor fontos megjegyezni, hogy egy bizonyos típusú hatásokkal kapcsolatos szelektív sebezhetőség, amely egy vagy több kiemeléssel jelentkezik, jól kombinálható más hatásokkal szembeni jó vagy akár fokozott ellenállással. Hasonlóképpen, az egyén alkalmazkodási nehézségei bizonyos konkrét helyzetekben (ehhez a kiemeléshez kapcsolódva) kombinálhatók a jó és még nagyobb társadalmi adaptációs képességekkel más helyzetekben is. Ugyanakkor ezek az „egyéb” helyzetek önmagukban objektíven bonyolultabbak, de nem kapcsolódnak ehhez a hangsúlyozáshoz [15, p. 271].

A karakteres kiemelés jelensége

A karakter általános fogalma, kialakulása és fejlődése, a karakter tulajdonságai és jellemzői. A "társadalmi jelleg" fogalma. A pszichológiában a karakteres kiemelés jelensége: történelem, típusok és típusok. A pszichológiai kutatás módszereinek és technikáinak indoklása.

Küldje el jó munkáját a tudásbázisban egyszerű. Használja az alábbi űrlapot.

A diákok, a végzős hallgatók, a fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

Közzétéve: http://www.allbest.ru/

Közzétéve: http://www.allbest.ru/

Továbbá helyénvalónak tartjuk a koncepcióról beszélni. A leghíresebb a K. Leonhard - "kiemelt személyiség" kifejezés. Lichko A.E. Megmagyarázta ezt a kifejezést, mivel véleménye szerint egy személy összetett koncepció, amely inkább pszichopátiákra alkalmas. Azt javasolta, hogy ezt a jelenséget hangsúlyozzák.

A karakteres kiemelések a normák szélsőséges változatai, amelyekben az egyéni karaktertulajdonságok túlságosan erősödnek, ami szelektív sebezhetőséget okoz egy bizonyos pszichogén hatások iránt, jó és még nagyobb ellenállással szemben másokkal szemben. A karakterek kiemelésének típusai nagyon hasonlóak és részben egybeesnek a pszichopátiák típusával. De a kiemelés a norma szélsőséges változata, és a pszichopátia a karakter kóros anomália. A karakteres kiemelések és a pszichopátiák közötti különbségek a P. B. Gannushkina - O.V. Kerbikov.

A pszichopátiák olyan jellegű anomáliák, amelyek "meghatározzák az egyén egész mentális képét, az egész mentális raktárába" elengedhetetlen nyomot követve "," az élet folyamán... nincsenek kitéve
minden drasztikus változás "és" megakadályozza... alkalmazkodni a környezethez. "

Amikor a karakteres kiemelések nem lehetnek ezek a jelek: sem a karakter egész életében fennálló viszonylagos stabilitása, sem az összes helyzetben megjelenő megnyilvánulások összessége, sem a társadalmi rendellenességek a karakter anomáliák súlyosságának következményeivel. Mindenesetre a pszichopátia mindhárom jeleivel egyszerre nem illeszkedik. A kiemelések során a karaktertulajdonságok nem feltétlenül jelennek meg, hanem csak bizonyos helyzetekben, bizonyos helyzetekben, és szinte nem észlelhetők normál körülmények között. A kiemelkedő társadalmi diszaptáció teljesen hiányzik, vagy rövid lehet. Kiemelkedésekkel csak bizonyos mentális traumák következnek be, bizonyos nehéz helyzetekben, nevezetesen: csak akkor, ha azok a „legkisebb ellenállás helyére”, az adott jellegű „gyenge kapcsolatra” irányulnak. Minden egyes kiemeléssel „gyenge pontok” vannak, amelyek sajátosak.

Ismert, hogy egyes esetekben a hangsúlyosodás kombinálódik a deviáns viselkedéssel, mint például az illegális cselekmények, az öngyilkos viselkedés és a droghasználat. Ugyanakkor ugyanakkor sok, kiemelt karakterrel rendelkező ember viselkedése nem tér el egymástól. Éppen ellenkezőleg, a nem hangsúlyos karakterek is mutathatnak deviáns viselkedést.

A pszichológus számára - a tudás gyakorlata ezen a területen nagyon fontos. Ez a tudás nemcsak a személyiség jobb megértését segíti elő, hanem esetleg segít a személyiség integritásának megőrzésében is, mivel néhány kiemelés közel áll a patológiákhoz. „Tudnunk kell, hogy az emberi természet milyen általánosságban van, és hogyan változik minden történelmileg adott korszakban.” [16, 23. kötet, p. 623.] A gyakorló pszichológusnak tudnia kell ezen a területen, hogy meghatározza az ügyfél bizonyos cselekvésekhez vagy cselekvésekhez való viszonyát, megismerje a karakter jellegzetességeit és a leghangsúlyosabb jellemvonásait a konstruktív párbeszéd megfelelő építéséhez, és ami a legfontosabb, a pszichológus munkájában, hogy kizárja a lehetőségét kárt okozhat a cselekedeteivel. A pszichológus számára a gyakorlatot az ügyféllel kell kapcsolatba lépni, és ehhez helyesen kell meghatározni a személyre jellemző sajátos hangsúlyokat. Így tehát arra a következtetésre juthatunk, hogy a karakteres kiemelések problémája az egyik legfontosabb probléma, amelyre minden gyakorlati pszichológusnak figyelnie kell.

A tanulmány célja: A személyiség jellegének kiemelésének elemzése; megtanulják, hogyan kell diagnosztizálni és korrigálni a megadott pszichológiai jelenséget.

A tanulmány tárgya: személyiségjegy

téma : a személyiség hangsúlyozása.

1) Az irodalmi források elemzése a nyugati és orosz pszichológia karakterkiemelésének problémájáról.

2) Határozza meg a jelenség típusait, típusait, dinamikáját.

3) Az empirikus vizsgálatok elvégzése a karakteres hangsúlyok azonosítására.

4) Osztályozza az alanyokat az elfogadási kritériumok szerint.

5) A kiemelt személyiségek korrekciójára vonatkozó intézkedések megadása.

1) A személyiségkorrekciók domináns típusai között nemek közötti különbségek vannak.

2) A személy 19-20 éves korában uralkodó kiemelkedése magas vérnyomás.

A probléma mértéke: Ezeket a problémákat Karl Leonhard német pszichiáter, 1968-ban bevezette a „kiemelés” kifejezést, valamint Andrei Evgenyevich Lichko-t, aki Leonard művei és Peter B. Gannushkin besorolása alapján kifejlesztette a fogalmat, és elkezdte használni a „karakteres kiemelés” kifejezést.

Ebben a munkában, a karakteres kiemelés (angol karakteres kiemelés) alatt megértjük az egyéni karakterjellemzők és azok kombinációinak magas fokú megnyilvánulását, amelyek a normának a pszichopátiával szomszédos szélsőséges változatát képviselik.

1. Karakter pszichológiai jelenség

1.1 A karakter általános fogalma, annak fejlődése, tulajdonságai, jellemzői

kiemelés társadalmi jellegű pszichológiai

Karakter (a görögtől. Charakter - megjelenés, jellemző, jellemző, jellemző) - egy személy stabil mentális jellemzőinek egyéni kombinációja, ami egy adott élet tipikus viselkedését okozza bizonyos életkörülmények és körülmények között.

A karakter egy olyan stabil személyiségjellemzők halmaza, amelyek meghatározzák a személy hozzáállását az emberek felé az elvégzett munkához. „A karakter mint pszichológiai jelenség fő jellemzője, hogy a karakter mindig a tevékenységben és az emberekben nyilvánul meg.” [15, p. 567]

A karakter az egyén pszichés életének holisztikus és stabil egyéni raktárát, annak típusát, egy „személyiségét”, amely szellemi életének egyéni cselekedeteiben és állapotában nyilvánul meg, valamint az ember számára jellemző szokások, szokások, mentális struktúra és érzelmi élet. A személy jellege viselkedésének alapja... ”[2, p. 415.]

A karaktert általában megkülönbözteti a biztonság és az integritás.

Egy bizonyos karakter egy vagy több kifejezett domináns tulajdonsággal rendelkező karakter.

A határozatlan karakterű embereknek nincsenek ilyen tulajdonságai, vagy nagyon gyengén fejeződnek ki.

Az egész és ellentmondásos karakterek megjelölése.

Az egészeket az ellentmondások hiánya jellemzi a célok tudatosítása és maga a tevékenység, a gondolatok és az érzések egysége között.

Az ellentmondásos gondolatok és az ellentmondásos gondolatok és érzések, célok és motívumok, ellentmondásos törekvések, vágyak és motívumok jelenléte az ellentmondásos.

Az emberekkel való foglalkozás során a személy jellege a viselkedés módjában, az emberek cselekedeteire és cselekedeteire való reagálás módjaiban nyilvánul meg. A kommunikáció módja többé-kevésbé kényes, tapintható vagy arrogáns, udvarias vagy durva. A karaktert - a temperamentummal ellentétben - nem annyira az idegrendszer tulajdonságai okozzák, mint egy személy kultúrája, nevelése.

A karakter és a képesség kapcsolatát fejezi ki azzal a ténnyel, hogy az ilyen jellegzetességek mint gondosság, kezdeményezés, meghatározás, szervezés, kitartás kialakulása ugyanazon gyermek tevékenységében fordul elő, amelyben képességeit alakítják ki. Például a munkafolyamatban, mint az egyik fő tevékenység, a munkaképesség egyrészt fejlődik, másrészt a szorgalom, mint karakter jellegzetesség.

A társadalmi hatásokat, hatásokat tükröző jellegű tartalom a személyiség életiránya, azaz a személyiség iránya. anyagi és szellemi szükségletei, érdekei, hitei, eszményei stb. Az egyén fókusza határozza meg a célokat, az élet tervét, életének mértékét. Egy személy jellege feltételezi valami értelmes jelenlétét a világban, az életben, valamit, amellyel cselekedeteinek motívumai függnek, cselekedeteinek céljától, feladataitól, amelyeket magának határoz meg.

A természet megértésének meghatározó tényezője a személyiség számára társadalmi és személyi jelentőségű kapcsolat. Minden társadalomnak fontos és alapvető feladatai vannak. Ezeken az embereken alakul ki és igazolódik az emberek jellege. Ezért a „karakter” fogalma nagyobb mértékben utal az objektíven meglévő feladatok viszonyára. Ezért a karakter nem csak a keménység, a kitartás stb. (a formális makacsság csak makacsság lehet), és a társadalmi szempontból jelentős tevékenységekre összpontosít. Az egyén, az integritás, a szilárdság erőssége az egyén orientációja. Az életcélok birtoklása a karakteres oktatás fő feltétele. A jellegtelen személyt a célok hiánya vagy szórása jellemzi. Az egyén természete és tájolása azonban nem ugyanaz. A jóindulatú, erősen erkölcsi ember, vagy egy alacsony tisztátalan gondolattal rendelkező ember jóindulatú és vidám lehet. Az egyén fókuszában minden emberi viselkedés nyomot hagy. És bár a viselkedést nem egyetlen impulzus határozza meg, hanem a kapcsolatok egy integrált rendszere, ebben a rendszerben valami mindig előtérbe kerül, uralja, ami a személy karakterének sajátos ízét adja.

A karakterek besorolásának első kísérlete Platonhoz tartozik, aki etikai elveken alapuló karaktertípust hozott létre.

Az ókori görög irodalomban az athéni társadalomban elterjedt karakterek tipológiáját Theophrastus írta le.

Ezután csak a 19. század első felében. elkezdett megjelölni a karakterek tudományát. A Frenológiai Teremtő Gall a 27 elemi mentális képességet sorolja fel, amelyekből az emberi karakter áll, köztük a reprodukciós ösztön, az utódok szeretete, a szeretet, a barátság, a pusztító ösztön, a harcra való hajlandóság és az önvédelem.

A XIX. Század végén. Két érdekes munka jelenik meg a karakterproblémában: F. Giordano könyve „Karakter a test és az ember genealógiai szemszögéből” és F. Filed „A karakter pszichológiája” című könyvében. Jordano felfedezte, hogy két alapvetően különböző karakter létezik: „az egyikre erős az aktivitási tendencia, és a visszaverődésre való hajlam gyenge; a másikban a reflexiós tendencia uralkodik, míg a tevékenység vonzereje gyengébbnek tűnik ”(valójában Giordano egy extrovertált és intravertált). F. Polan megjegyzi, hogy a karakter szerkezetét egy személy törekvései határozzák meg, amelyek szigorú törvények szerint egyesülnek:

1) a szisztematikus késleltetés törvénye az, hogy bizonyos törekvések képesek elnyomni másokat, közvetlenül szemben;

2) a szisztematikus társulás törvénye az, hogy az egyéni törekvések képesek arra, hogy más, az őketől függő tevékenységekre törekedjenek.

A XX. Század elején. N. Lossky saját karakterek osztályozását kínálja az akarat szintjétől és a törekvések túlsúlyától függően. Az embereket típusokra osztja: érzéki, önközpontú és szupra-személyes. A szuperszemélyes típust a szuperszemélyes törekvések túlsúlya jellemzi, amelynek forrása nem a szervezet szükségletei, hanem a magasabb rendű tényezők: vallási, tudományos, esztétikai tényezők. Ezek az emberek úgy viselkednek, mintha nem maguktól, hanem egy magasabb akarat arcától.

A XX. Század elején. AF Lazursky először a karakterek pszichoszociális osztályozását javasolta, amely nemcsak az emberek szubjektív jellemzőit veszi figyelembe, hanem a világnézetüket, a "társadalmi szempontokat" is.

További tanulmányok a karakter megértésének gazdagodásához vezettek:

1. A "társadalmi természet" fogalma. „A társadalmi jelleg csak a karaktertulajdonságok kombinációját tartalmazza, amely jelen társadalmi csoport tagjainak többségében jelen van, és közös tapasztalataik és közös életmódjuk következtében keletkezett” (E. Fromm). „Ha az egyén karaktere többé-kevésbé egybeesik a társadalmi jelleggel, akkor az egyén domináns törekvései arra ösztönzik őt, hogy pontosan tegye meg, ami szükséges és kívánatos a kultúra sajátos társadalmi körülményeiben.”

2. A karakter minden egyes ember számára lehetővé teszi, hogy elsajátítsa a „alapvető (alap) személyes struktúrában” szereplő kulturális normákat. Az alapvető személyiségstruktúrát a társadalom tagjai többsége osztja meg a korai gyermekkori hasonló tapasztalatok eredményeként (ez a „fő, modális személyiség”) (A. Kardiner).

3. Ha egy személy az egyéni viselkedésben tükröződő kultúrát tükrözi, akkor egy karakter az egyéni viselkedésben tükröződő világképet tükrözi (D. Honigman, ND Levitov).

4. Az egyes karakterek tipológiájának elemzése (amikor ugyanazon a kultúrán belül egy személy különbözik a másiktól), Freud pszichoanalitikus feltételezte a karakter szerkezetének elképzelését, azzal érvelve, hogy „a főszereplő bizonyos tulajdonságokból való képződésére szolgáló képletet lehet levonni; ezenkívül az állandó jellemzők állandó kezdeti impulzusok, vagy azok szublimációja, vagy azok által okozott reaktív képződés ”.

5. A pszichoanalitikus irányban a karakter több definíciója van:

• „A karaktert úgy határozzák meg, mint egy személy önkényes impulzusai által okozott irányultságot, amely az emberi reakciók halmaza a társadalmi környezetéhez” (Ábrahám).

• „A különböző feladatok egymással való összehangolásának módja az egyén jellemzője. Így az önmagának a külvilághoz való alkalmazkodásának szokásos módszerei, It és a superego, valamint ezeknek a módszereknek a tipikus kombinációi magukban foglalják a karaktert (O. Fenichel) [14].

• „A karakter az emberi létezés stabil formája, valamint a fizikai és mentális fajta formája... Tény, hogy a fizikai és lelki jelek kölcsönös behatolása olyan mély, hogy nem csak a test tulajdonságairól, hanem a lélek tulajdonságairól is levonhatunk következtetéseket. mentális jellemzők, megítélhetjük a megfelelő testformákat ”[27]

• „A karakter struktúrája az egyes személyek szükségleteinek és érzelmeinek szervezésének tekinthető, amely a csoport alapvető társadalmi értékeihez való megfelelő reagálásra alkalmas” (Binghlowl).

• „A karakter a személy szokásos helyzeteiből és viszonyaiból áll, állandó reakciómódja a különböző helyzetekre. Magában foglalja a tudatos hozzáállást és értékeket, a viselkedésstílust (félénkséget, agresszivitást, stb.), A fizikai pozíciókat, a tartás és a mozgás szokásait, stb. izomhéj. Ez a héj eredetileg az ösztönös szükségletek és a külvilág közötti konfliktus eredményeként következik be. Ennek további erősödése és létezésének oka az ugyanazon erők folyamatos konfliktusainak köszönhető ”(Reich).

• A. Loewen azt javasolta, hogy a karakter fogalmát csak kóros állapotokra korlátozzák. „Egy személy egészséges, ha nincs jellemző viselkedése, azaz karaktert. Ez azt jelenti, hogy a valóságban spontán módon viselkedik, alkalmazkodva a helyzet racionális követelményeihez.

• Freud azt írta, hogy „Mindenesetre az egyes jellemzők alapjellegének kialakítására szolgáló képletet lehet levonni; az állandó tulajdonságok vagy változatlan kezdeti impulzusok, vagy azok szublimációja, vagy azok által okozott reaktív képződés ”(Freud 1908). „Ez a képlet azt jelentette, hogy a karaktert nem lehet egyszerűen a funkciók egyes kombinációjából kialakítani. A karaktertulajdonságok inkább egyetlen struktúra aspektusai. ”[14]

6. A modern amerikai pszichológiában használjon kettőt

alternatív karakter definíciók:

* „A karakter a személyiség etikai és erkölcsi aspektusa;

* Karakter - a személyiség motivációs aspektusa. „[21, p. 6 ”]

7. A hazai pszichológiai szakirodalomban a következő karakter definíciókat használják:

• „A karakter a szokások, készségek, tanult taktika általános stílusa, egy általános mintázat, egy olyan viselkedésmód, amelyet egy speciális, egyénileg megszerzett tapasztalat alakít ki egy adott társadalmi környezetben” (AG Shmelev).

• „A karakter a személyiség értelmes és társadalmilag fontos összetevője, az irányultság megnyilvánulása és a viselkedés világképe” (ND Levitov).

• „A karakter az életben szerzett, legstabilabb, jelentős személyiségjellemzők egyéni kombinációja, amely egy személy magatartásában, egy bizonyos kapcsolatban önmagával, más emberekkel, egy adott feladattal, különböző nehézségekkel nyilvánul meg.

• „A karakter a magasabb idegrendszeri veleszületett tulajdonságok fúziója az élet során szerzett egyedi vonásokkal.”

• „A személy egyénileg kifejezett és viszonylag stabil pszichológiai tulajdonságai, befolyásolva a viselkedését és cselekedeteit” (KK Platonov, ND Levitov).

• „A karakter a személyiség pszichológiai tárháza, amelyet a tájékozódás (az emberek iránti viszony, az önmagához, a tevékenységekhez, a dolgokhoz és az akarathoz viszonyítva) fejez ki (ND Levitov).

• „... karakter szerint azt értjük, hogy az összes lehetséges reakció összege az ő akarata és befolyásának megnyilvánulása, amely az egész élete során alakult ki, ezért az összes exogén tényező örökletes hajlamából” [10]

A karakter a személyiség kerete, amely csak a személyiség legnyilvánvalóbb és szorosabban összefüggő tulajdonságait foglalja magában, egyértelműen a különböző tevékenységekben nyilvánul meg. Azonban nem minden pszichológus magában foglalja a személyiség struktúráját.

Karakter - a legstabilabb, lényegében megszerzett személyiségjellemzők egyéni kombinációja, mely emberi viselkedésben nyilvánul meg, bizonyos szempontból:

1) magadnak (az igényesség, a kritikusság, az önbecsülés mértéke);

2) más embereknek (individualizmus vagy kollektivizmus, egoizmus vagy altruizmus, kegyetlenség vagy kedvesség, közömbösség vagy érzékenység, durvaság vagy udvariasság, csalás vagy igazságosság stb.);

3) a kijelölt vállalkozáshoz (lustaság vagy szorgalom, pontosság vagy rendezetlenség, kezdeményezés vagy passzivitás, szorgalom vagy türelmetlenség, felelősség vagy felelőtlenség, szervezet stb.);

4) az önkéntes tulajdonságok tükröződnek a természetben: készség az akadályok leküzdésére, mentális és fizikai fájdalomra, a kitartás mértékére, a függetlenségre, a határozottságra és a fegyelemre.

Mi a kapcsolat a temperamentummal a karakterrel? A temperamentum és a karakter kapcsolatának értékelésére számos megközelítés létezik:

1) a temperamentum és a karakter azonosítása (Krechmer);

2) az ellenzék, a közöttük lévő antagonista kapcsolatok kialakítása, jelezve, hogy a karakter ellentétes lehet a temperamentummal (Virenius, Viktorov, Levitov);

3) a temperamentum felismerése a karakter elemének;

4) a temperamentum felismerése a karakter kialakulásának alapjául, mint a karakter természetének alapja (L. S. Vygotsky, S. L. Rubinstein, B. G. Ananyev).

Egy személy jellege a magasabb idegrendszeri veleszületett tulajdonságok és az élet során szerzett sajátosságok egyesülése. Az igazságos, kedves, tapintatos vagy ellenkezőleg, csalárd, gonosz, durva emberek bármilyen típusú temperamentummal. Bizonyos temperamentummal azonban néhány tulajdonság könnyebben megszerzett, mások nehezebbek. Például a szervezet, a fegyelem könnyebb a flegmatikus, mint a kolerikus; kedvesség, reagálás - melankolikus. A jó szervező, a barátságos személy könnyebben elbűvölhető és kolerikus. Elfogadhatatlan azonban, hogy a karakter jellegzetes hibáit indokolt tulajdonságokkal és temperamentummal indokolja. Érzékeny, kedves, tapintatos, visszafogott, bármilyen temperamentumban lehet.

„A karakterszerkezet kompromisszum eredménye; ez az ellentétes erők dinamikus egyensúlyának kifejeződése, amely csak relatív stabilitással rendelkezik. "[14]

Egy személy jellege határozza meg jelentős cselekedeteit, nem pedig bizonyos ingerekre vagy aktuális körülményekre adott véletlen reakciókat. A karakterrel rendelkező személy cselekedetei szinte mindig tudatosak és átgondoltak, de a színész szemszögéből lehet magyarázni és indokolni. A karakterről beszélve, általában arra gondolunk, hogy egy személy képes arra, hogy függetlenül, következetesen, a körülményektől függetlenül viselkedjen, megmutatva az akaratát és kitartását, elkötelezettségét és kitartását. Ebben az értelemben egy jellegtelen személy az, aki nem fejezi ki az ilyen tulajdonságokat sem tevékenységekben, sem az emberekkel való kommunikációban, az áramlással, a körülményektől függ, ők irányítják őket.

„A karakterelemzés elméleti szakemberei (például Levy, Bleecker, 1975) lineáris módon mutatják be a karakter fejlődését öt szakaszban:

1) Az önbizalom az ösztönös szükségletek kezdeti kifejezése.

2) A környezet negatív válasza a szociális környezet által okozott ilyen igények megzavarását vagy frusztrációját jelenti.

3) Szerves reakció - természetes, belsőleg indukált válasz a környezet által okozott frusztrációra - általában az intenzív negatív érzések tapasztalata és kifejezése, leggyakrabban harag, horror, és a veszteség miatt sajnálatos.

Első pillantásra ezek a három kezdeti szakasz előrehaladást fejtenek ki. A karakter az utolsó fázisban jön létre.

4) A negyedik szakaszt az önmegtagadás neve határozta meg.

5) E sorrend ötödik és utolsó szakaszát az adaptációs folyamatnak nevezzük, és lényegében annak meghatározása, hogy mi az, ami a legelőnyösebb az előtte tett lépéseknek. ”[23]

A karakter nem örökölt, és nem egy személy veleszületett tulajdonsága, és nem állandó és változatlan tulajdonság. A karakter alakul ki és fejlődik a környezet hatása, az élet élménye, a nevelés. Ezek a hatások:

- először egy társadalmi-történeti jelleg (mindenki egy bizonyos történelmi rendszerben, bizonyos társadalmi környezetben él, és a befolyásuk alatt álló személyként fejlődik),

- másodszor, egyéni és sajátos karakter (az élet körülményei és az egyes személyek tevékenysége, életútja egyedülálló és egyedi). Ezért mindenki személyiségét mind a társadalmi lény határozza meg (és ez a fő dolog!) És az egyéni lény. Az eredmény egyéni karakterek végtelen változata.

Ugyanakkor az azonos körülmények között élő és fejlődő emberek életében és tevékenységeiben sok közös van, ezért jellegüknél fogva az életük közös, tipikus oldalát tükröző közös oldalak és jellemzők lesznek. Az egyes személyek jellege az egyén egysége és a tipikus.

„Az emberek tipikus életkörülményei a karakterek jellegzetességeiben tükröződnek. Ugyanakkor az egyes személyek életkörülményeinek, nevelésének, munkájának sajátosságainak és életének sajátossága különleges benyomást kelt a személy egyedi jellemvonásaira.

Az egyén elválaszthatatlan az általános, tipikus, de tipikusan mindig egyéni színezéssel rendelkezik.

Minden személy az élet és a tevékenység során személyes, egyéni karaktertulajdonságokat alakított ki és nyilvánított, amelyek befolyásolják az önkéntes, érzelmi és szellemi tulajdonságait.

Az egyéni karakterjellemzőket elsősorban a jellegzetes jellemzők sajátosságaiban fejezzük ki. Ilyen jellegzetességek például a barátság és a bajtársadalom a szovjet személy tipikus vonásai, de minden egyes személy számára ezek a karakterjellemzők nagyon különösek, egyedileg. Egy barátot és barátságot kifejeznek abban a tényben, hogy egy személy nagy követelményeket támaszt egy barátjával, kárhoztatja őt, összeegyeztethetetlen az ő hiányosságaival, a másik pedig ezeket a karaktertulajdonságokat más módon mutatja be egy barátjának: érzékeny, figyelmes, óvatos és törekszik a negatív tulajdonságok megelőzésére egy barát viselkedésében, vagy segíti őket. Az első nem járhat másodikként (és fordítva), karakterének egyedi jellemzői miatt.

Az egyéni karakterjellemzők nyilvánulnak meg: egy személy tanulási tevékenységének sajátosságaiban, a gondolkodás, a figyelem, a memória, a megfigyelés sajátosságában, a munkával kapcsolatban; a munkaerő-aktivitás jellemzőiben - munkájukkal és mások munkájával kapcsolatban; kemény munkában, önkéntes tulajdonságokban - kitartás, kitartás, célosság. ”[6]

A karakter elválaszthatatlan egész. De nem lehet ilyen komplex egészet karakterként tanulmányozni és megérteni anélkül, hogy az egyes szempontokat vagy tipikus megnyilvánulásokat (karakterjellemzőket) választaná.

A karakterjellemzőknek elég sok besorolása van:

A karaktertulajdonságok legáltalánosabb formája:

- a fő, ami a megnyilvánulások egész komplexumának fejlődésének általános irányát határozza meg,

- másodlagos, a főbb jellemzők által meghatározott. A vezető tulajdonságok ismerete lehetővé teszi, hogy tükrözze a karakter fő lényegét, hogy megmutassa annak fő megnyilvánulásait.

„A hazai pszichológiai irodalomban leggyakrabban két megközelítés létezik. Az egyik esetben a karakter jellegzetességek mentális folyamatokhoz kapcsolódnak, és ezért megkülönböztetik az önkéntes, érzelmi és szellemi tulajdonságokat. (...) Egy másik esetben a karaktertulajdonságokat az egyén irányultságának megfelelően kell figyelembe venni. Ezen túlmenően az egyén tájékozódásának tartalma az emberek, a tevékenységek, a világ és az önmagai viszonyában nyilvánul meg [15, p. 568] Tekintsük részletesebben ezeket a két megközelítést.

Minden karakterjellemző a mentális folyamatokhoz kapcsolódik, ezért a hazai pszichológusok megkülönböztetik:

1. Tényleges vonások - az akarataktivitás jellemzői. Itt megkülönböztethetjük az ilyen tulajdonságokat: határozottság, bátorság, az akadályok leküzdésére irányuló hajlandóság; a véletlen fékezés jellemzői: visszafogás, kitartás

2. Érzelmi vonások - az érzelmi szféra stabil jellemzőihez kapcsolódnak. Ilyen jellegzetességek: impulzitás, impressionability, vehemence, tehetetlenség, közömbösség, reagálóképesség

3. Szellemi tulajdonságok - a mentális tevékenység jellemzői. Ezek olyan vonások, mint a kíváncsiság, a találékonyság, a találékonyság.

Egy másik esetben a karaktertulajdonságokat az egyén tájékozottságának megfelelően kell figyelembe venni.

A tájékozódás egy személy sajátosan tapasztalt hozzáállása a tevékenységre, amely befolyásolja tevékenységét. Az egyén tartalmi orientációja az emberekre, a tevékenységekre, a világra és magukra nézve jelentkezik.

A személyiség kapcsolatrendszerében négy karaktertulajdonságcsoport létezik, amelyek tünetegyütteseket alkotnak:

1. A személy hozzáállása a tevékenységhez nemcsak a személy hozzáállása az elvégzett munkához, hanem általában a tevékenységhez is. A karakter kialakulásának fő feltétele - az életcélok jelenléte. A karakter jellegzetességeként tekinthetjük meg az egyén motivációjának elérésének mértékét - a siker szükségességét. A természet megértésének mutatója is lehet a szabadidővel kapcsolatos személy szeretete és érdeke. Ezek új tulajdonságokat, karakter jellegzetességeket tárnak fel. Itt kiemelheti az ilyen jellegzetességeket: kemény munka, a kreativitás alkalmassága, a munkában lelkiismeretesség, az üzleti felelősségteljes hozzáállás, a kezdeményezés, a kitartás és ellentétes jellemzőik - lustaság, rutinszerű munkára való hajlam, a munkában való tisztességtelenség, a munka felelőtlen hozzáállása, a passzivitás

2. Az emberek iránti hozzáállás - olyan tényezők, mint a becsületesség, az igazságosság, az igazságosság, a társadalom, az udvariasság, az érzékenység, az érzékenység, a kollektivizmus, a mások iránti tisztelet és az ellentétes jellemzők - az individualizmus, az elszigeteltség, az ügyesség, a durvaság, az emberek megvetése

3. A személy magatartása (önbecsülés, megfelelően megértett büszkeség és önkritika, szerénység és ellentétes jellemzők: önbecsülés, néha arrogancia, hiúság, arrogancia, érzékenység, félénkség, önközpontúság), mint a középpontra való hajlam. saját és saját tapasztalatainak, egoizmusának - elsősorban az egyéni jótétellel való törődésnek -, ahogy Erich Fromm azt mondta: „Az önzés az ön-szeretet hiányának tünete. Bárki, aki nem szereti magát, mindig aggódik magával. "[4] És Mennin Gennád azt mondta, hogy" egy egoista olyan személy, aki többet szeret, mint más egoisták. "[4] Valójában sok aforizmust lehet az önzés példájaként említeni., mivel ez a probléma már régóta ismert mind a pszichológusok, a filozófusok, mind a közönséges emberek számára, akik nem jól ismerik ezt, de jól ismerik a jelenség tüneteit.

4) A személy attitűdjét jellemző dolgok: (tisztaság vagy gondatlanság, gondos vagy gondatlan dolgok kezelése).

A karakter a személyiség egyik fő megnyilvánulása, ezért a személyiségjellemzők karakter jellegzetességnek tekinthetők:

- olyan személyiségjellemzők, amelyek meghatározzák a tevékenységcélok kiválasztását (többé-kevésbé t

- olyan tulajdonságok, amelyek a kitűzött célok elérésére irányuló cselekvésekben nyilvánulnak meg (kitartás, célosság, következetesség)

- az instrumentális tulajdonságok közvetlenül kapcsolódnak a temperamentumhoz. Példa: extravertálás - behatolás, nyugodt - szorongás, visszafogás - impulzivitás.

Minden személyiségjellemzők oszthatók:

Motivációs - ösztönző és közvetlen tevékenység (megnyilvánulhat a cselekvés céljának megválasztásában, azaz motivációs személyiségjegyként)

Instrumentális - bizonyos tevékenységet ösztönözni (meghatározni a cél elérésének tulajdonságait)

Levitov N.D. Azt mondta, hogy a karakter a személyiség mentális áruháza, amely a tájékozottságában és akaratában fejeződik ki. A fő orientáció. Az orientáció meghatározza a tevékenységet, megerősíti azt.

Építette az osztályozási jellemzőit:

1. Jellemző jelleg, mint egész: bizonyosság (az irányultsághoz kapcsolódik), teljesség és következetesség, komplexitás (szélesség), erő (keménység);

2. az orientációval kapcsolatos karakterjellemzők;

3. Az akarathoz kapcsolódó karaktertulajdonságok.

A hazai pszichológiában nagy figyelmet fordítanak a karakter erős akaratú vonásaira. Továbbá a hazai pszichológusok a karakterjellemzők hierarchiájáról beszélnek. Ez azt jelenti, hogy egyesek dominánsak, mások alárendeltek, másodlagosak. SL Rubinstein megvizsgálja a karakterképződés problémáját: A karaktertulajdonságokat az ontogenezisben a motívumok és célok elérésének helyzetfeltételei alapján alakítják ki. A korai gyermekkorban elfogadott bizonyos célok elérésének módszere azután az egész életre kiterjedő célok elérésére is kiterjed. Ennek eredményeként a kész karakter jellegzetesség.

A személyiség általános felépítésében a karakter központi helyet foglal el, amely egyesíti a többi tulajdonságot és a viselkedés sajátosságait. A karakter befolyásolja a kognitív folyamatot, az észlelést, a figyelmet, a gondolkodást és a memóriát. Ezt a befolyást a karakter tetszőleges és hangszeres vonásai valósítják meg. A személy érzelmi élete a természet közvetlen befolyása alatt áll. Ugyanez mondható el a motivációról és az akaratról. Először is a személy meghatározza az egyén személyiségét és identitását. A karakter különbözik más személyiségvonásoktól, elsősorban stabilitása és korábbi kialakulása révén. Egy személy jellege az ő érdekeihez és szükségleteihez kapcsolódik, és leginkább annak, ami egy személy számára fontos.

Bármely tulajdonságról beszélhetünk, mint egy személy stabil jellemzője, ha annak megnyilvánulásának valószínűsége egy bizonyos helyzetben elég nagy. A valószínűség azonban azt jelenti, hogy ez a funkció nem mindig jelenik meg, különben csak mechanikus viselkedés kérdése lenne. A jellemvonás egy bizonyos gondolkodási módot, megértést tartalmaz.

A karakter fiziológiai alapja a magasabb idegrendszer jellegének és az átmeneti kapcsolatok komplex, stabil rendszerének egyesülése, amelyet az egyéni életélmény eredményeként alakítottak ki. Ebben az ötvözetben a temporális kommunikációs rendszerek fontosabb szerepet játszanak, mivel minden társadalmi szempontból értékes személyiségvonás az idegrendszer típusában alakulhat ki.

A karaktertulajdonságokat figyelembe kell venni és értékelni kell egymással együtt. Minden karakterjellemző megszerzi jelentését, gyakran teljesen más, attól függően, hogy milyen kapcsolatban áll más jellemzőkkel. Például a bátorság mint jellemvonás minőségileg eltérő jelentőségűvé válik attól függően, hogy óvatosan vagy impulzív módon kombinálják-e, nagy erkölcsi érzelmekkel, vagy apró hiúság érzésével. A kitartásnak csak jó ideológiával és kritikussal kombinálva van pozitív jelentése, nélkülük makacssággá válhat. A figyelmeztetés a meghatározás nélküli kombinációval inaktívvá tehet.

Mielőtt továbblépnénk az egyéni jellemvonások figyelembevételéhez, tekintsük a karaktereket holisztikus oktatásnak. A karakterek a teljesség szemszögéből tekinthetők meg, egyrészt kiemelve az integrális karaktereket, másrészt ellentmondásosak. Az integrál karakterek olyan karakterek, amelyekben nincsenek ellentmondások. Az ilyen személyt a gondolatok, az érzések és a viselkedés egysége jellemzi. Az ellentmondásos jellegű személyt az ellentmondások, az életcélok és az egymással összeegyeztethetetlen motívumok, a hiedelmek és viselkedés rendellenességei jellemzik, ami gyakran belső konfliktushoz vezet.

„A jellemvonások alapján meg kell értenünk az emberi viselkedés egyéni szokásos formáit, amelyekben a valósághoz való hozzáállása megvalósul.

Az emberi viselkedés formái csak akkor válnak karakterjellemzőkké, ha a gyakorlatban többször is megnyilvánulnak, és egy személy bizonyos körülmények között mindig bizonyos módon jár el, kivéve, ha szándékosan nem szándékosan cselekszik a szokásos módon. ”[6]

„Mivel azonban a karakter megértése az életben gyökerezik, és annyira határozottan jelenik meg benne, több tudományos definíciót adnak a karakter lényegének élet-gyakorlati kifejezése. Természetesen hatalmas választékot hozhatnak.

„... Szükséges lenne sokat mondani magáról a hölgyekről, a társadalmukról, hogy leírják, ahogy mondják, a lelki tulajdonságaikat élő színekkel; de a szerző számára nagyon nehéz. Még a furcsa módon, a toll nem emelkedik egyáltalán, mintha egy ólom is benne ülne. Tehát: látszólag meg kell mondani a karaktereikről, akik élénkebb színekkel rendelkeznek és többet tartalmaznak a palettán, de két szót kell mondanunk a megjelenésről és felületesebben ”[3, 157-158. ].

Mit lehet levonni ebből a részből?

1) karakter - ez nyilvánvalóan „lelki tulajdonságok”;

2) a „belső” karakter;

3) a „megjelenés” olyan, mint egy „fordított” karakter, de vannak még felszínesebb személyiségrétegek is, amelyeket könnyebb közvetíteni, mint a karaktert;

4) a „megjelenés” között a legtöbb felületes és karakteres, nyilvánvalóan van egy kapcsolat, amellyel kapcsolatban az író nem mond semmit közvetlenül. ”[18, p. 52]

Mivel ismételten megismételjük, hogy a karakter az életfolyamatban megszerzett és átalakított pszichológiai alap, meg kell mondani a karakter kialakulásáról és életkori megjelenéseiről.

Szóval: „A karakter problémája a pszichológiai tudomány egyik hagyományos és vezető problémája. Az állandó érdeklődést az elméleti komplexitása és a hatalmas gyakorlati jelentősége mindig alátámasztja. ”[24]. Az egyik fő és legérdekesebb probléma a karakterképződés problémája is. A híres professzor, pszichológus Ananiev B.G. 1949-ben Leningrádon nyilvános előadást tartott a karakterképződés problémájáról. Kicsit később, ugyanebben az évben, ez az előadás a hivatalos sajtóban jelent meg. „A karakterek kialakulásának és fejlődésének mintáinak vizsgálata, a jelenséget alkotó források és hajtóerők, megnyilvánulásának egyénileg sajátos formái, a szovjet pszichológia ebből a szempontból hatékony gyakorlati feladatot old meg - a személy irányára mutató irányú, oktató hatások keresése, hozzájárulva annak teljes körű fejlődéséhez.” [1 o. 3] - mondta.

„Egy személy az ő karakterének alkotója, mert a karakter a világképtől függően alakul ki, az erkölcsi magatartás meggyőződéséről és szokásairól, amit maga alakít ki, az általa végzett cselekedetekre és cselekedetekre, az összes tudatos tevékenységére.” [22, 197. oldal ]

Meg kell jegyezni, hogy a karakter kialakulása az iskoláskor előtti gyermekkor első felében következik be, és elmondhatjuk, hogy körülbelül 2-3 éves korában a gyermeknek saját karaktere van. „A gyermekpszichológia területén végzett kutatások, különösen a korai és az óvodáskori gyermekkorban, azt mutatják, hogy a gyermek elkezd kezdeni az emberek elválasztását a külvilágtól kezdve. A gyermek ábrázoló tudása az emberek tudatosságának általános fejlődésében hatalmas szerepet játszik. Ezen az alapon, a kapcsolatok szabályainak megszervezésével, hogy a gyermek saját mozdulatait és cselekedeteit kezeli, felnőttkori minősítések segítségével érti őket. ”[1, p. 33] A gyermek és a szülők közötti kölcsönhatás alapján imitációval megkezdődik a kezdeti karakterjellemzők elrendezése. A legközelebbi környezettel való kölcsönhatás folyamatában a gyermek elkezdi másolni és pontosan reprodukálni az emberek viselkedését, és ezzel a karakter jellegzetességeket veszi át. Az imitáció és az érzelmi megerősítés révén végzett közvetlen tanulás segítségével megtanulja a felnőtt viselkedés formáit és elkezdi reprodukálni a felnőtt karakter bizonyos jellemzőit. Az első jellegű megnyilvánulások azonban még nem bizonyítják, hogy a gyermek jellege teljesen kialakult. Inkább csak megalakulásának kezdeteként jelennek meg. Ez a folyamat legalább 10-15 évig folytatódik, miután az első karakterjellemzők jelei valóban megnyilvánultak a gyermek viselkedésében.

A személy alakult jellege a legkülönfélébb karaktertulajdonságok stabil, összehangolt rendszere, és különböző életszakaszokban megjelennek és fejlődnek. Kezdetben a karakterjellemzők nem jelennek meg. Elsődleges megjelenésük szokás. Ahogy Samuel Johnson azt mondta: „A szokások kötelékei általában túl gyengék ahhoz, hogy érezzék őket, amíg túlságosan erősek lesznek ahhoz, hogy megtörjék őket.” [4] És amikor lehetetlen megszüntetni a szokást, amikor egy belső cselekvési tervbe kerül, akkor az ördögről beszélünk. karaktert.

Például a legegyszerûbb jellemvonású gyermek elsõ jelei valójában a fent jelzett korhoz kapcsolódnak, azaz 2-3 évig. Az üzleti jellemzők első jelei csak 1-2 évvel később láthatóak, amikor a gyermek csatlakozik a játékhoz. Végezetül, a kommunikációs jellegzetességek nyilvánvaló jelei a gyermek pszichológiájában és viselkedésében leggyakrabban csak az életszakasz kezdetén láthatók, amikor a gyermek közvetlen üzleti kommunikációt folytat a különböző emberekkel, azaz a csoportos játékok megjelenése során. Ez az időszak 4-5 éves életkorra utal.

Határozottan azt mondani, hogy minden alapvető karakterjellemző megjelent és kezdett fejlődni egy gyerekben, csak akkor tudjuk, ha pszichéjében és viselkedésében mind a akaratlanság, mind az üzleti, és a kommunikációs jellegzetességek kiderülnek, azaz amikor a gyermek elérte a 4-5 évet. Azonban téves lesz, ha csak az első karakterjellemzőket tartjuk szem előtt, mert 2-3 év múlva megjelennek a gyermekben. Ennek a problémának a helyes megoldása az, hogy nem jelezzük az egyes karakterjellemzők megjelenésének pontos életkorát, hanem egy bizonyos korosztályt, amelyen belül a karaktertulajdonságok fő csoportjai megjelennek és fejlődnek. Ez az életkor 2-3 évtől 5-6 évig terjed.

Ananiev azt mondta, hogy egy személy karakterét főként az önismeret alakítja ki, azaz reflexió. A karakter kialakulása és fejlődése abban a pillanatban kezdődik, amikor egy személy a tevékenység tárgyaként ismeri magát. „A gyermekkorban megfigyelhető az önismeret, mint a tevékenység tárgya és jelentősége a tevékenységre nézve [1, p. 35] Ennek megfelelően a karakter kialakulása a korai gyermekkorból kezdődik, amikor a gyermek a tevékenység tárgyává válik. Ananyev szerint a tevékenységen belüli karakterré válás folyamata során az önismeret is felmerül. „Ezért nem lehet azonnal felépülni az önismeret. Az a képesség, hogy kritikusan bánjunk magunkkal, a kapcsolatok nagy és változatos skálájához kapcsolódnak ”[1, p. 35]. Ie és a karakter további kialakításához mindenekelőtt a kommunikációra van szükség.

Korábban, mint mások, olyan jellegzetességek, mint a kedvesség, a szocializmus és az érzékenység, valamint az ellenkező tulajdonságok, mint például az önzés, a hűség és az emberek közömbössége, egy személy jellegzetességei. Bizonyíték van arra, hogy ezeknek a jellemvonásoknak a kialakulásának kezdete mélyen az óvodáskorban, az élet első hónapjaiban megy végbe, és azt az anya szokása szerint határozza meg.

A jellegzetességek, amelyek leginkább a munkában nyilvánulnak meg - szorgalom, pontosság, lelkiismeretesség, felelősség, kitartás - egy kicsit később, korai és óvodai korban alakulnak ki. Ők alakulnak ki és rögzülnek a gyerekek játékaiban és a hozzájuk tartozó háztartási munkákban.

Az iskola előtti korban csak az egyén karakterének alapjait, vagyis inkább az elsődleges vagy alapvetőnek nevezett tulajdonságokat helyezzük el. Amikor egy gyermek iskolába lép, karakterének alakulása folytatódik, pszichológiájában másodlagos vagy szituációs jellegzetességek alakulnak ki, és valóban viselkednek.

A korábban kialakult és megnyilvánuló karakterjellemzők, valamint a később kialakuló és kialakult karakterjellemzők között nincs egyértelmű kapcsolat vagy függőség. Például a gyermek elsődleges jellegzetességei alapján történő extravertálás alapján olyan jellegzetes tulajdonságok jelennek meg és alakulhatnak ki, mint a társadalom, a kapcsolat, a figyelem az emberekre, az érdeklődés a körülményektől, a kommunikációhoz kapcsolódó szakmák iránti hajlam és sok más. Az ilyen jellegű alapvető jellegzetességek alapján, mint a behatolás, a megtorlás, a megtorlás, az emberek iránti érdeklődés, a szakmák iránti érdeklődés, amely nem foglalja magában az emberekkel való kommunikációt, stb.

Az irány, amelyben a gyermek karakterének továbbfejlesztése az első karakterjellemzők után fog megjelenni pszichológiájában és viselkedésében, az élet számos körülményétől függ. Néhányat az alábbiakban tárgyalunk. Megjegyezzük, hogy ha az elsődleges vagy alapvető karakterjellemzők nem voltak teljesen kedvezőek, ez nem jelenti azt, hogy a karakter továbbfejlesztése szükségszerűen követi az anomális utat. Ha a gyermek első karakterjellemzői pozitívnak bizonyultak, akkor egyáltalán nem szükséges, hogy az ezen az alapon kialakuló későbbi karakterjellemzők is pozitívak legyenek.

Gyakran előfordul, hogy a pozitív elsődleges karakterjellemzők alapján pozitív és másodlagos karakterjellemzők alakulnak ki, és a negatív alapjellemzők alapján alakulnak ki egyéb negatív jellegzetességek is.

Kezdetben a gyermek feltörekvő jellegét befolyásolja az, hogy a felnőttek hogyan kezelik őt. Ha a gyermek gondozói gyakran kommunikálnak vele, a kommunikáció érzelmileg pozitív, és a gyermek alapvető szükségletei folyamatosan és teljesen elégedettek, majd a korai gyermekkorból pozitív karakter jellegzetességek alakulnak ki, mint például a nyitottság és az emberek iránti bizalom. "(...) karakter alakul ki az ember kölcsönhatásában más emberekkel." [22, 198]

Ha a gyerekeket gondozó felnőttek, nem fordítanak kellő figyelmet erre, ritkán kommunikálnak vele, nem mutatnak pozitív érzelmeket, nem teljesítik az alapvető szükségleteit, akkor a gyermek ellentétes jellegzetességeket alakíthat ki, mint például a zárás és a bizalmatlanság az embereknek.

Később, amikor a gyermek megszervezi a beszédet, és megtanulja, hogy pontosan meghatározza, hogy mit kapott ehhez, vagy hogy a bátorító vagy büntető, az őt körülvevő emberek elítélése vagy elítélése, az oktatás folyamatában használt jutalmak és büntetések rendszere döntő befolyást gyakorol a karakter kialakítására. A gyermek viselkedését megerősítik, majd a megfelelő karaktertulajdonságok, azok a személyiségjellemzők, amelyek pozitív megerősítést kapnak a környező felnőttek körében. Azok a pszichológiai tulajdonságok és tulajdonságok, amelyek megnyilvánulása miatt a gyermeket büntetik, általában az első megnyilvánulásuk után eltűnnek.

Az iskola kezdetén a gyermek jellege a szülők és a tanárok hiteles befolyása alatt alakul ki, mint a fiatalabb diák legjelentősebb embere. Ezután a középiskolától kezdve a szülők és a tanárok hatásköre csökken, és a gyerekek számára fontos társaik tekintélye és véleménye előtérbe kerül. Ekkor az egyik fő tényező, amely a gyermek jellegét alakítja ki, a társak véleménye és hozzáállása lesz rá.

Az iskola elsődleges osztályaiban karakter jellegzetességek alakulnak ki, amelyek az emberekkel való kapcsolatokban nyilvánulnak meg. Ez hozzájárul a gyermek kommunikációs körének kiterjesztéséhez másokkal számos új iskola barátja, valamint a tanárok rovására. Ha az a tény, hogy a gyermek, mint egy személy otthon, szerzett támogatást az iskolában, akkor a megfelelő karakterjellemzők rögzülnek benne, és a leggyakrabban egész életében fennmaradnak. Ha az újonnan beérkezett, a társakkal és tanárokkal való kommunikáció tapasztalata nem igazolja helyesnek azokat a viselkedési formákat, amelyeket a gyermek otthon szerzett, akkor a karakter fokozatos lebontása kezdődik, amit általában belső és külső konfliktusok kísérnek.

A középiskolában, a társakkal való kommunikáció hatásának megőrzésével, a karaktert befolyásoló tényezővel, ismét a felnőttek véleménye és értékelése. Most azonban a fiatalok nem veszik el teljesen a hitet, hogy a felnőttek elmondják nekik. Az utóbbiak hatása az iskoláskori karakterek kialakulására először a középiskolai tanár személyes hozzáállása, másrészt a felnőtt személy mint személy értékelése, harmadszor pedig a hallgató saját magatartása és önbecsülése. Más szavakkal, nem minden felnőttnek van ugyanolyan hatása az idősebb tanuló karakterére: egyesek esetében erősebb, míg mások számára gyakorlatilag hiányzik. Emellett a feltörekvő iskolás gyerekek kezdetét veszi a tömegkommunikáció: nyomtatás, rádió, televízió és az internet.

„Meg kell jegyezni, hogy a karakter kialakulása nagyon összetett folyamat, amely soha nem egyszerű. Különösen jól láthatóak a fejlődés kezdetén a "zigzagok" a fejlődés. Ennek az az oka, hogy a fiatalabb személy, aki gyorsan felnőttvé válik, gyakran csak külsőre koncentrál, a felnőttek belső világa, gondolataik és tapasztalataik észrevétlenek. Ezért a serdülők gyakran úgy vélik, hogy egy sötét sikátorban való bébiétel nem valódi bátorság, de egy szikláról való merülés és valaki megijesztése az egész társasággal igazi bátorság. ”[22, 200.] Végül is ebben a korban még mindig a tinédzserek. először a társak és a kommunikáció.

Tudjon Meg Többet A Skizofrénia