Felajánljuk, hogy tesztet végezzünk a karakterek kiemelésére, vagy egy Shmishek kérdőívre, és megtudjuk, milyen típusú kiemelkedések vannak a leghangsúlyosabbak az Önben.

A teszt nevéből kitűnik, hogy a kérdőívet Shmishek fejlesztette ki az egyik vagy másik típus által azonosított domináns jellemzők alapján. Ez a kiemelkedő teszt 97 kérdésből áll, amelyek 10 típusú kiemelésre vonatkoznak (a kérdőív nem terjed ki az extravertált és introvertált típusokra).

88 kérdés közvetlenül kapcsolódik a hangsúlyozáshoz, a másik 9 pedig az Ön által adott válaszok méltányosságát (pontosságát). Ez a mutató a „Lies” oszlopban jelenik meg. Ha elég magas, azt jelenti, hogy valószínűleg nem volt teljesen őszinte magaddal.

Schmishek kérdőív (online karakteres kiemelés teszt)

Általában véve a hangsúlyt a sajátosságok (vagy ezeknek a tulajdonságoknak) tekintik, amely szerint több mint 19 pontot szerzett (erős súlyosság). Szintén figyelni kell a Shmishek kérdőív eredményeinek megfejtésére vonatkozó kiegészítésre.

Kiegészítés a dekódoláshoz, vagy mennyi hangsúlyozás van?

A temperamentummal ellentétben, ahol az egyik típus, mint általában, dominál a többiek felett, egy személy hangsúlyozása sok, több, vagy egyáltalán nem mondható ki. Tekintsük meg a különböző lehetőségeket részletesebben.

  • Kifejezzük az egyik hangsúlyozást - az ilyen személy viselkedése, jellege, gondolata és / vagy érzései általában leginkább megfelelnek az ilyen jellegű leírásban leírtaknak.
  • A hangsúlyok nagy része vagy több mint 19 pontot kapott - ez sokoldalú, bár kissé ellentmondásos személyiséget mutat, összetett karakterrel (gyakran ezeknek az embereknek kommunikációs problémái vannak).
  • Egyetlen kiemelés sem világosan kifejeződik (az összes vagy több kiemelés 7-nél kisebb eredményt mutat) - ez azt jelezheti, hogy a személy megpróbálta a „helyes” válaszokat a társadalomban elfogadott normáknak és kanonoknak való megfelelés érdekében megfogalmazni. Ilyen eredmények lehetnek azok, akik semmilyen módon nem tűnnek ki, nem védik meg álláspontjukat, és inkább csendben viselkednek, mint a fű alatt található víz. Hasonló eredményeket lehet megfigyelni azokban, akik éppen ellenkezőleg, hajlamosak magukra emelni magukat, hogy megmutassák saját fölényüket, egy ideális személy maszkját viselve.
  • 2-3 kiemelés jelenik meg, a többi közepes vagy gyenge. Ebben az esetben fontos kiemelni néhány kiemelés kombinációját. Így, a Schmischek kérdőívének értelmezése szerint, ha egy személynek alacsony a eredménye a demonstrativitás, a hipertónia és a ciklotim mérlege, akkor ez energiahiányra utal (beleértve a problémákat, az erőteljes tevékenységet stb.). Ezzel szemben ezeken a skálákon a magas pontszámok egy aktív személyt jeleznek, mindig tele energiával.
  • Egy másik érdekes kombináció az érzékek területéhez kapcsolódó kiemelkedések kombinációja: ragadt, izgalmas, szorongó, félelmetes, emelt és érzelmi típusok. Az a téma, aki az összes skálán alacsony arányban van, általában nem mutat fényes érzéseket a legtöbb esetben. Ennek megfelelően a magas pontszámok tulajdonosai ellentétes helyzetben vannak - a különböző érzések robbanása a különböző, sőt nem nagyon jelentős eseményeken. Érdekes módon mindkét csoport képviselői kommunikatív problémákat okozhatnak: az előbbi úgy tűnik, hogy hideg, magukban túlságosan felszívódó, és az utóbbi túl impulzív, és nem mindig megfelelően reagál arra, ami történik.

Teszt karakterek kiemelése a lichkónál online

Megosztás szociális hálózatokban:

A webhelyről

Ez az oldal szentelt a pszichológiára - olyan tudományra, amely az emberi lelki tevékenységet tanulmányozza, a külső tényezők hatását és az egyének közötti kölcsönhatást, részletes viselkedéselemzés alapján. A pszichológia azt is vizsgálja, hogy a külső tényezők milyen hatással vannak az egyén mentális rendszerére, valamint az események és az érzelmi aktivitás kapcsolatára.

Véletlen könyv

Moshe Feldenkrais - a tudatosság a mozgalommal: tizenkét gyakorlati lecke

Klinikai pszichológia

2010. október 2., szombat

Módosított kérdőív a serdülőknél a karakteres kiemelések típusainak azonosítására (Licko szerint)

Meg kell jegyezni, hogy az iskolai pszichológusok minden érdeme szerint nagyon ritkán használják az A.E. Licko kérdőívet, főként a bonyolultság és a nagy időigényes (személyenként 1–1,5 óra) miatt. Ezenkívül az OEM-t nagyon nehéz alkalmazni a csoportos változatban.

Az iskolai pszichológusnak több hordozható tesztre van szüksége, amelyet a csoportdiagnosztikában könnyen lehet használni. Ebből a célból megpróbálták módosítani az OEM-t.

Először is, a kérdőív szövege csak olyan diagnosztikai kérdéseket tartalmazott, amelyek lehetővé tették annak mennyiségének drasztikus csökkentését (351-ről 143 kérdésre), és az A. Lichko által kidolgozott, az iskolai pszichológusok közös közösség-tipológiájának megtartása mellett tegye a kérdőív közelebbi alkalmazásának eljárását. olyan kényelmes technikák, mint Leonhard, Lichten-Shmishek kérdőívek stb.

Másodszor, csak az „Igen” válaszok tekinthetők diagnosztikailag szignifikánsnak, ami lehetővé teszi a vizsgálat egy lépésben történő elvégzését (és nem kettőben, mint az OEM-ben, ahol az „Igen” kiválasztása után az alanynak a „Nem „).

Harmadszor, a MITI fontos előnye, hogy a vizsgálati eredmények feldolgozásának jelentős hányadát maguk az alanyok végzik el: a válaszok formáján alapul, kiemelve a legmagasabb pontszámmal rendelkező skálákat. A vizsgálati eljárást leegyszerűsítik, hogy a 9-11. Évfolyam tanulóira támaszkodva, a tesztelési útmutató alapján, a pszichológus irodájában folytatott egyéni konzultáció során önellenőrzést végezzenek. Nyilvánvaló, hogy a teszt feladatai önellenőrzést végezhetnek a pszichológus irodájában végzett egyéni tanácsadás során. Nyilvánvaló, hogy a kapott eredmények magyarázata, az eredmények megbeszélése, vagyis maga a pszichológiai tanácsadás továbbra is a pszichológus feladata lesz. Egy személy átlagos vizsgálati ideje 30 - 35 perc. A teszt kényelmes és a csoportos változatban.

Negyedszer, a módosítás érintette a kérdőív tartalmát. Így néhány kérdés az ékezetes serdülők nagyszámú előrejelzésének elemzésével történik, a befejezetlen mondatok módszerével. Például egy vetület nagyon gyakori az introvertált serdülők körében: "Gyakran félek, hogy magányos leszek a jövőben." Ez és számos egyéb kijelentés nem szerepel a fent említett kérdőívekben.

A MITI érdemi érvényességét kétféleképpen tesztelték: először, a MITA által diagnosztizált diagnózisok korrelálásával a PDT által kapott diagnózisokkal. Az összes kiemelésre adott válaszban a mérkőzések összesen 76% -ot tettek ki.

Másodszor, az IMTD-ben kapott diagnózisok és az osztálytanárok szakértői értékelése közötti összefüggést ellenőrizték. Kiválasztott tanárok voltak, akik legalább három évig rendelkeznek tapasztalattal ezen osztályban, és felelősségteljesen kapcsolódtak a feladataikhoz. Ennek megfelelően előkészített szakértők elméleti képzésben részesültek a szerző által tartott előadásokon és szemináriumokon a karakteres hangsúlyok fenomenológiájáról.

A szakértők diagnosztikai lapot kaptak osztályuk diákjaira, amelyeken a típusok nevei és vezető jellemzőik rövid leírása függőlegesen a bal oldalon található, és az osztályban lévő diákok listája vízszintesen került a tetejére. A szakértő feladata az volt, hogy tízpontos skálán kellett értékelni minden egyes tünetegyüttes megnyilvánulását az osztály minden egyes diákja számára.

Az MIT-ben szerzett diagnózisok egybeesése, a szakértők által az „iskolai klinika” alapján végzett diagnózisokkal 87% volt.

Ha figyelembe vesszük, hogy A.Eichichko (5; 7) szerint az OEM-diagnózisok egybeesése egyes típusú (schizoid, ingerlékeny, pszichasztikus) szakértői értékeléssel alig több mint 70%, akkor ez a mutató kielégítőnek tekinthető.

Meg kell jegyezni, hogy különösen nehéz azonosítani (mind a kérdőívek, mind a szakértői értékelések felhasználásával) a cikloid, az astheno-neurotikus és érzékeny típusokat. A diákok viselkedésének megfigyelésével, a serdülőkkel és szüleikkel folytatott egyéni beszélgetések segítségével szerzett további adatok segítségével olyan módszereket használtak, mint az általánosított attitűdök diagnosztikája, az Eysenck kérdőív, a PCT és mások, ezeknek a típusoknak a „maszkolásának” gyakori esetei voltak. Például a cikloid és az asztén-neurotikus típusok gyakran álcázva vannak, mint labilisak. Az érzékeny típus általában serdülőkorban ritka, bár néha szinte tiszta az 5. osztályban.

A kérdőív megbízhatóságát két hét elteltével tesztelték. Megerősítette a diagnózisok 94% -át.

A kérdőív 143 állítást tartalmaz, amelyek 10 diagnosztikai és egy ellenőrző skála (hazug skála). Minden skálán 13 állítás van. A kérdőív szövegében szereplő állítások véletlenszerű sorrendben kerülnek bemutatásra. Hipertómiás, cikloid, labilis, asztén-neurotikus, érzékeny, szorongás-pedáns, introvertált, ingerlékeny, demonstratív és instabil típusokat diagnosztizálnak.

A kérdőív kitöltésének és a pontozásnak az eljárását a témára vonatkozó utasítások tartalmazzák.

Az összegyűjtött anyag alapján minden egyes kiemelés típusára külön-külön meghatározzák a minimális diagnosztikai számot (MDC), amely a bizalmi intervallum (6; 24) alsó határa, amelyet a következő képlettel számítanak ki:

M - az ilyen típusú kiemelés mintapontjának átlaga;

W-adatok.

Minimális diagnosztikai számok (MDC):

Hyperthymic típusú - 10;

8-as típusú cikloid típusú;

Labilis típus - 9;

Astheno-neurotikus típus - 8;

Érzékeny típus - 8;

Szorongás-pedáns hip-9;

Introvertált típus - 9;

Izgalmas típus - 9;

Demonstratív típus - 9;

Instabil típus - 10;

A vezérlő skála - 4.

A kontroll skálát az Eysenck kérdőív gyermekverziójában ugyanolyan skálán értelmezik. A mutató 4 pontban már kritikusnak tekinthető. Ezen a skálán magas pontszám azt jelzi, hogy a téma „jó” válaszokat ad. A hazugság skálán elért magas pontszámok további bizonyítékként szolgálhatnak az alany viselkedésének demonstrativitására. Ezért, ha több mint 4 pontot kap a vezérlő skálán, adjon hozzá 1 pontot a demonstratív skálához. Ha a csalás mértékének mutatója meghaladja a 7 pontot, akkor 2 pontot adnak hozzá a demonstrativitás mértékéhez. Ha azonban ennek ellenére a demonstratív típus nem diagnosztizálódik, akkor a vizsgálati eredményeket érvénytelennek kell tekinteni.

Típusazonosítási szabályok:

1. Ha csak egy típusú MDC-t ér el vagy túllép, akkor ez a típus diagnosztizálódik.

2 Ha az MDC-t több típusnál túllépték, akkor diagnosztizálódik:

a) a következő kombinációk esetében: vegyes típus:

L, A L, C, D, N

A MITI-vel kapott egyéb kombinációkat inkompatibilisnek kell tekinteni (amint azt a klinikai megfigyelések bizonyítják). Például hyperthymic és introvertált típusú, érzékeny és ingerlékeny, stb.

b) Ha egy típust 4-nél többet kapnak, mint bármely más típusú, az utóbbit nem diagnosztizálják, még akkor sem, ha a kombináció kompatibilis.

c) Összeegyeztethetetlen kombinációk esetén a típust diagnosztizálják, amelynek érdekében több pontot kapunk.

d) Ha a két összeegyeztethetetlen típus azonos számú ponttal rendelkezik, akkor az egyik kizárásához kövesse az alábbi uralkodási szabályokat (az egyenlő jelzés megőrzése után jelzett típus):

Г + Л = Г А + И = И Ц + А = А С + В = В

G + A = A A + B = B C + C = C + D = D

Г + С = Г А + Н = Н Ц + Т = Т С + Н = Н

G + T = T C + és = és

Г + Ш = И Т + В = Ц + В = В Л + Т = Т

Г + В = Г Т + Д = Д Ц + Д = Д Л + И = И

T + N = N C + H = N L + B = B

3. Ha az MDC-t több típushoz képest elérik vagy túllépik, és a 2. szabály szerint nem lehet kettőre csökkenteni, akkor két típus kerül kiválasztásra a legnagyobb számú ponttal, majd a 2. szabály alapján.

4. Ha a kontroll skálán több mint 4 pontot kapunk, akkor, mint már említettük, 1 pontot adunk a demonstratív skálához, ha több mint 7, 2 pontot adunk hozzá. Ha azonban ezt követően a demonstratív típus nem diagnosztizálódik, akkor a vizsgálat eredményei megbízhatatlanok, és meg kell ismételni ezt a serdülőkort.

Az MDC elérése vagy túllépése egy adott típusnál, valamint a fenti típusazonosítási szabályok mellett legalább P> 0,95 diagnosztikai pontosságot garantál.

Utasítások a MITI-ről

Mindannyian szeretné megismerni a karaktered sajátosságait, legalábbis a legfényesebb, legjelentősebb tulajdonságait. A karaktered megismerése lehetővé teszi, hogy irányítsd magad: jobban kölcsönhatásba léphetsz az emberekkel, összpontosíthatsz egy bizonyos szakmára, stb. Végül is, a karakter a személyiség alapja.

Ez a teszt segít meghatározni a karaktered típusát, jellemzőit.

Kérdőlapot és válaszlapot kap. Miután elolvasta az egyes utasításokat a válaszlapon, döntse el: általában, hogy ez tipikus-e Önre, vagy sem. Ha igen, akkor körözze a kérdés számát a válaszlapon, ha nem, csak hagyja ki ezt a számot.

Minél pontosabbak és őszinteebbek a választásai, annál jobban ismeri a karakterét.

A válaszlap kitöltése után számolja meg az egyes vonalakra felhalmozott pontok számát (egy kör egy szám egy pont). Ezeket az összegeket minden sor végén helyezze el.

Tesztelje az MIT-et (Licko szerint)

Utasítások: Számos kijelentést kínálnak. Miután figyelmesen elolvasta az egyes utasításokat, döntse el: általában, hogy tipikus-e Önre, vagy sem. Ha igen, akkor jelölje meg a válasz formanyomtatványának számát, ha nem, csak hagyja ki ezt a számot. Minél pontosabbak és őszinteebbek a választásai, annál jobban ismeri a karakterét.

1. Gyermekkorban vidám voltam és nyugtalan voltam.

2. A junior magasban szerettem az iskolát, aztán elkezdett zavarni.

3. A gyermekkorban ugyanolyan voltam, mint most: könnyű volt megzavarni, de könnyen nyugodt, élvezetes volt

4. Gyakran rosszul érzem magam.

5. Gyermekkorban voltam érzékeny és érzékeny.

6. Gyakran félek, hogy valami történhet az anyámmal.

7. A hangulatom javul, ha egyedül maradok.

8. Gyermekkorban hangulatos és ingerlékeny voltam.

9. Gyermekkorban szerettem beszélni és játszani a felnőttekkel.

10. Úgy gondolom, hogy a legfontosabb dolog az, hogy ma a lehető legjobban költeni.

11. Mindig megtartom az ígéreteimet, még akkor is, ha ez nekem nem nyereséges.

12. Általában jó hangulatom van.

13. A jólét hetei váltakoznak a hetekkel, amikor mind az egészségem, mind a hangulatom rossz.

14. Könnyen elfordulok az örömtől a szomorúságig, és fordítva.

15. Gyakran letargia, rossz közérzet.

16. Alkoholra undorodom.

17.Az alkoholfogyasztás elkerülése a rossz egészség és a fejfájás miatt.

18. A szüleim nem értik meg, és néha idegennek tűnnek számomra.

19. Óvatos vagyok az idegenek iránt, és akaratlanul félnek a gonoszságtól.

20. Nem látok nagyobb hiányosságokat.

21. Azokból a feljegyzésekből, amelyeket el akarok menekülni, de ha nem működik, csendesen hallgatom, gondolok valami másra.

22. Minden szokásom jó és kívánatos.

23. A hangulatom nem változik a kisebb okoktól.

24. Gyakran felébredek azzal a gondolattal, hogy mit kell tenni ma.

25. Nagyon szeretem a szüleimet, hozzátartozik hozzájuk, de néha nagyon sértődöm, sőt veszek.

26.A periódusok ébren érzem magam, időszakok - törött.

27. Gyakran érzem magam, hogy idegenekkel enni.

28. A jövőre vonatkozó hozzáállásom gyakran megváltozik: most világos terveket készítek, akkor a jövő úgy tűnik, hogy álom.

29. Szeretek egyedül csinálni valamit.

30. Szinte nem történik meg, úgyhogy egy idegen együttérzéssel azonnal inspirált.

31. Szeretem a divatos ruhákat és szokatlanokat, ami vonzza a szemet.

32. Leginkább szeretem a kiadós ételt és a jó pihenést.

33. Nagyon kiegyensúlyozott vagyok, soha nem bosszantottam és nem dühös vagyok senkivel.

34. Könnyen eljutok az emberekhez minden beállításban.

35. Súlyosan szenvedek az éhségtől - gyorsan gyengülnek.

36. A magányosság könnyen elviselhető, ha nem bajba kerül.

37. Gyakran van egy rossz, nyugtalan alvásom.

38.A szégyenlenségem megakadályozza, hogy barátaimmal találkozzam azokkal, akikkel szeretném.

39. Gyakran aggódom a jövőben esetleg előforduló különféle bajok miatt, bár erre nincs ok.

40. Én magam tapasztalom meghibásodásaimat, és nem kérek senkit segítségre.

41. Nagyon aggasztom a megjegyzéseket és jeleket, amelyek nem felelnek meg nekem.

42. Leggyakrabban új, ismeretlen társaimmal szabadon érzem magam egy új osztály-, munka- és szabadidős táborban.

43. Általában nem készítek órákat.

44. Mindig csak az igazat mondom a felnőtteknek.

45.Az esély és a kockázat vonz engem.

46. ​​Gyorsan megszoktam az ismerős embereket, idegenek bosszantanak engem.

47. Hangulatom közvetlenül függ az iskolai és belügyeimtől.

48. Gyakran elfáradok a nap végére, és úgy látszik, hogy nincs erõ.

49. Szégyellem az idegeneket, és attól tartok, hogy először beszélek.

50. Sokszor ellenőrizem, hogy vannak-e hibák a munkámban.

51. A haverjaim azt a tévedést vallják, hogy nem akarok barátokkal lenni velük.

52. Néha napok vannak, amikor egyáltalán nem vagyok okos dühös.

53 Magamról elmondhatom, hogy jó képzelőerőm van.

54.Ha a tanár nem irányít engem a leckében, majdnem mindig valami mást csinálok.

55. A szüleim soha nem bosszantanak engem viselkedésükkel.

56. Könnyen szervezem a munkát, játékokat, szórakozást.

57. Az elméletben elmondhatok másokat, de nem cselekszem.

58. Nagyon boldog vagyok, aztán nagyon ideges vagyok.

59.Néha ideges vagyok és ingerlék, és hamarosan megbánom.

60. Túl érzékeny vagyok és érzékeny vagyok.

61. Szeretek elsőre, ahol szeretem, harcolni a bajnokságért, nem szeretem.

62. Szinte soha nem vagyok teljesen őszinte, mind a barátaimmal, mind a rokonokkal.

63. Dühös lettem, elkezdhetem kiabálni, karjaim integetni, és néha harcolni.

64. Gyakran gondolom, hogy ha akarok, színész lettem.

65. Úgy tűnik számomra, hogy hiábavaló a jövő miatt - mindent önmagában alakítanak ki.

66. Mindig tisztességes vagyok a tanárokkal, a szülőkkel, a barátokkal.

67. Meggyőződésem, hogy a jövőben minden tervem és vágyam teljesül.

Néha vannak olyan napok, amikor az élet nehezebbnek tűnik, mint amilyen valójában.

69. A hangulatom gyakran tükröződik a cselekedeteimben.

70. Számomra úgy tűnik, hogy sok hiányosságom és gyengeségem van.

71. Nehéz, ha emlékszem a kis hibáimra.

72. Gyakran mindenféle gondolkodás megakadályozza, hogy befejezzem az elkezdett munkát.

73. Meghallgatom a kritikát és kifogásokat, de még mindig megpróbálok mindent megtenni.

74. Néha ennyire dühös vagyok az elkövetővel, hogy nehéz ellenállni, hogy ne verje meg.

75. Majdnem soha nem érzem szégyen vagy félelmességet.

76. Nem érzem a sport vagy a testnevelés iránti vágyat.

77. Soha nem beszélek másokkal.

78. Imádom mindenféle kalandot, kockázatot vállalva.

79. Néha a hangulatom az időjárástól függ.

80. Új számomra jó, ha valami jóat ígér nekem.

81. Az élet nagyon nehéznek tűnik számomra.

82. Gyakran bánatosságot tapasztalok a tanárok és az iskolai hatóságok előtt.

83. Miután befejeztem a munkát, már régóta aggódom, hogy mit tehetett volna rosszul.

84. Úgy tűnik számomra, hogy mások nem értik meg engem.

85. Gyakran megdöbbentem, hogy dühös, túl sokat mondott.

86. Mindig ki tudok lépni a helyzetből.

87. Az iskola helyett szeretem a filmekbe menni, vagy csak átugrani az osztályokat.

88. Soha nem vettem semmit a házban anélkül, hogy megkérdeztem volna.

89. Ha h nem sikerül, én magam nevetni tudok.

90. Korszakom, lelkesedésem, lelkesedésem van, és akkor lehet egy recesszió, apátia mindenre.

91. Ha valami nem sikerül, akkor kétségbeeshetem és elveszíthetem a reményt.

92. A kihallgatások és a kritika nagyon ideges, ha éles és durva formájúak, még akkor is, ha azok kicsinyek.

Néha sírhatok, ha egy szomorú könyvet olvasok, vagy egy szomorú filmet nézek.

94. Gyakran kételkedem cselekedeteim és döntésem helyességében.

95. Gyakran érzem, hogy szükségtelen, kívülálló vagyok.

96.Az igazságtalanság megakadályozása, rosszindulatú és azonnal ellenzem.

97. Szeretem a figyelem középpontjában lenni, például a gyerekeknek különböző vicces történeteket mondani.

98. Azt hiszem, a legjobb időtöltés az, ha semmit sem csinálsz, csak pihenj.

99. Soha nem késik az iskolába vagy máshol.

100. Kellemetlen, hogy hosszú ideig maradjak egy helyen.

101. Néha annyira ideges vagyok, mert egy tanárral vagy társaival való veszekedés miatt nem tudok iskolába járni.

102. Nem tudom, hogyan kell parancsolni mások felett.

Néha úgy tűnik számomra, hogy komolyan és veszélyesen beteg vagyok.

104. Nem szeretem a veszélyes és kockázatos kalandokat.

105. Gyakran szeretném kétszer ellenőrizni az általam befejezett munkát.

106. Attól tartok, hogy a jövőben magányos vagyok.

107. Örömmel hallgatom az egészségemmel kapcsolatos utasításokat.

108. Mindig kifejezem véleményemet, ha valamit az osztályban tárgyalunk.

109. Azt hiszem, soha nem kell elszakadnia a csapattól.

110. A nemekkel és a szeretettel kapcsolatos kérdések egyáltalán nem érdekelnek.

111.Mindig azt hitték, hogy egy érdekes, csábító vállalkozás számára minden szabály megkerülhető

112. Az ünnepek néha kellemetlenek számomra.

113. Az élet megtanította, hogy ne legyen túl őszinte, még a barátaimmal sem.

114. Keveset eszem, néha sokáig nem eszem semmit.

115. Szeretem a természet szépségét élvezni.

116. Amikor kimentem a házból, amikor aludni megyek, mindig ellenőrizzük, hogy a gáz ki van-e kapcsolva;

az ajtó zárva van.

117.Man csak az új elveket vonzza, ami megfelel az alapelveimnek, érdekeimnek.

118.Ha valakit hibáztatnak, nem hagyom büntetlenül.

119.Ha nem tartok tiszteletet valakire, úgy tudok viselkedni, hogy nem veszi észre ezt.

120. A legjobb, ha sokféle szórakoztatásban tölteni az időt.

121. Szeretem az összes iskolai tantárgyat.

122. Gyakran vagyok a játékvezető.

123. Könnyen elviselek fájdalmat és fizikai szenvedést.

124. Mindig megpróbálok visszatartani, amikor kritizálnak, vagy amikor ellenvetnek engem.

125. Túl gyanús vagyok, minden aggódom, különösen gyakran - az egészségemről.

126. ritkán vagyok gondtalan vidám.

127. Gyakran különböző jeleket készítek magam, és igyekszem szigorúan követni őket, hogy minden jó legyen.

128. Nem törekszem az iskolai és iskolai életben való részvételre.

129. Néha gyors, kiütéses cselekedeteket teszek, amelyeket később sajnálom.

130. Nem szeretném előre kiszámítani az összes költséget, könnyen kölcsönhetek, még akkor is, ha tudom, hogy mire nehéz lesz pénzt adni.

131.Yucheba nekem, és ha nem lennék kénytelen, nem tanulnék.

132. Soha nem volt olyan gondolataim, hogy el kellett volna rejtenem másoktól.

133. Gyakran olyan jó hangulatban vagyok, hogy megkérdezik, miért vagyok olyan vidám.

134. Néha annyira rossz a hangulat, hogy elkezdem gondolkodni a halálról.

135. A legkisebb bajok túlságosan megzavartak.

136. Gyorsan elfáradtam az óráimat, és zavart leszek.

137. Néha meglepődöm a gyerekek durva és rossz szokásai miatt.

138. A tanárok gondosnak és gondosnak tartanak.

139. Gyakran kellemesebb, ha magamban gondolkodom, mint egy zajos társaságban töltött idő.

140. Szeretem, ha engedelmeskedem.

141. Sokkal jobban tanulhatnék, de tanáraink és az iskola nem járulnak hozzá ehhez.

142. Nem szeretem az erőfeszítéseket és türelmet igénylő üzleti tevékenységet.

143. Soha nem akartam senkinek rosszat.

A teszt MIT válaszainak listája (Licko által)

MDC jóváhagyási szám ∑

G 1 12 23 34 45 56 67 78 89 100 111 122 133 10

C 2 13 24 35 46 57 68 79 90 101 112 123 8

L 3 14 25 36 47 58 69 80 91 102 113 124 135 9

A 4 15 26 37 48 59 70 81 92 103 114 125 125 136

C 5 16 27 38 49 60 71 82 93 104 115 126 126 137

T 6 17 28 39 50 61 72 83 94 105 116 127 138 9

És 7 18 29 40 51 62 73 84 95 106 117 128 139 9

8 19 30 41 52 63 74 85 96 107 118 129 140

D 9 20 31 42 53 64 75 86 97 108 119 130 141 9

H 10 21 32 43 54 65 76 87 98 109 120 131 142 10

K 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121 132 143 4

Jellemzői a Lichko tesztelésének a karakterek kiemelésére

A serdülőknél a karakteres kiemelés diagnosztizálására vonatkozó vizsgálatok két fő lehetőség közül választhatnak: a patokarakterológiai kérdőívet (PDO) és annak módosított változatát (MIT). Fő különbségük a kutatás volumenében, az öndiagnosztikai mérlegek elérhetőségében és a válaszok igazságosságának meghatározásában van.

Pathocharacterological kérdőív

14–18 éves serdülőkkel való munkavégzéshez használatos. A kérdőív segítségével lehet meghatározni a karakteres hangsúlyokat, a pszichopátiák típusait és a deviáns viselkedés lehetséges változatait.

Az OEM a 25 táblázatban gyűjtött mondatokból áll. Mindegyik táblázat a karakter különálló megnyilvánulását írja le, mint például az uralkodó hangulat vagy az egészségi állapot, a szülőkkel való kapcsolatok, az alvás minősége vagy az étvágy. A téma a tesztet kétszer átadja:

  1. Az első szakaszban az alany kiválasztja az egyes táblák legmeghatározóbb válaszát, és rögzíti a számokat. Két vagy három válasz egy asztalra.
  2. A második szakasz során a téma a legmegfelelőbb választ választja. Mint az első, akár három válasz is megengedett minden táblázatban.

A teszt mindkét szakaszában a résztvevők megtagadhatják a kérdések egy részének megválaszolását, ahelyett, hogy leírnák a válaszok számát, leírnák a 0. A nagy számú nulla (több mint 7 két passzból) azt jelzi, hogy a vizsgált alany hiányzik az intelligencia hiánya vagy a pszichológussal való együttműködési hajlandósága.

Az OEM nem alkalmazható súlyos szellemi fogyatékossággal élő, akut pszichotikus patológiájú és világos pszichiátriai betegségben szenvedő serdülőknél.

Az eredmények értékelését speciális táblák segítségével végzik. Mindegyik válasz egy olyan ábécé kódot jelent, amelyben az ilyen viselkedés által jellemzett kiemelés nevei titkosítva vannak. A vizsgálati eredményeket általában grafikonként mutatják be.

Ez a Lichko-teszt a karakteres kiemelésre kizárólag szakemberek számára készült, mivel a kiemelés típusának végső értékelése összetett, és számos olyan tényező figyelembevételét igényli, mint az alany őszintesége, az uralkodó viselkedési modell, a megfelelőség, a lehetséges organikus patológia és a különböző típusú kiemelések kölcsönhatása.

A nagy mennyiségű kutatás (351 kérdés), jelentős időköltségek (1–1,5 óra minden gyermek esetében) és az eredmények értelmezésének bonyolultsága miatt módosított változatát gyakrabban használják.

Módosított patokarakterológiai kérdőív

A kérdőívnek ezt a változata A. Lichko teljes körűen kifejlesztette a serdülőkkel végzett csoportmunkára. A kérdésben lévő kérdések száma 143-ra csökken, a tesztet csak egyszer végezzük el (csak pozitív válaszokat veszünk figyelembe), ami jelentősen csökkenti a befejezés idejét. Ezen túlmenően az eredmények értelmezésének jelentős részét maguk a tantárgyak végzik (pontozás és pontozás), ami minimalizálja a pszichológus későbbi munkáját. Az egy gyermek kiemelésének értékeléséhez szükséges időt fél órára csökkentettük, és a csoportos tesztelés még kevésbé. Ugyanakkor a felmérési eredmények megbízhatósága elég nagy ahhoz, hogy tömeges felhasználásra kerüljön.

Lichko a karakterek kiemelésének módosított tesztje 11 skálát tartalmaz (10 diagnosztikai és egy a kontrollok igazságosságának ellenőrzésére), amelyek mindegyike 13 kérdést tartalmaz. A kérdőívben a különböző skálákon végzett tesztek kaotikus módon kerülnek bemutatásra.

Számos tanulmány alapján megállapítottuk a minimális diagnosztikai számokat (összpontszám) a különböző kiemelések esetében:

  • 10 - hyperthyma és instabil típusok esetében,
  • 9 - a labilis, szorongó-pedáns, intravertált, ingerlékeny és demonstratív típusok esetében,
  • 8 - cikloid, asztén-neurotikus és érzékeny típusokra,
  • 4 - a hazugságok ellenőrzési skáláján.

Az igazságmérlegen elért magas pontszámok jelezhetik az alany demonstrativitását, a „helyes” válaszok hajlamát. Ezért, ha 4 pont van ezen a skálán, akkor egy pontot adunk hozzá a demonstrativitáshoz, ha van 7, akkor 2 pont. Ha a demonstratív típust még a hozzáadott pontokkal sem diagnosztizálják - a válaszokat megbízhatatlannak kell tekinteni.

Az eredmények további értelmezését pszichológus végzi. A lehetséges lehetőségek alapján határozza meg a domináns típust vagy ezek kombinációját.

Javasoljuk, hogy minden egyes témára vonatkozóan jelentést tegyen. Ezt célszerű speciális kártyák segítségével megtenni, amelyek az eredményes hangsúlyt és annak főbb jellemzőit mutatják. Az egyéni beszélgetéseket általában olyan gyerekekkel folytatják, akik érdeklődnek a részletes eredmények iránt. A jövőben ajánlásokat lehet tenni a tanárok, a szülők vagy az iskolai adminisztráció számára.

Kiemelés lichko teszt

Jellemzői a Lichko tesztelésének a karakterek kiemelésére

A serdülőknél a karakteres kiemelés diagnosztizálására vonatkozó vizsgálatok két fő lehetőség közül választhatnak: a patokarakterológiai kérdőívet (PDO) és annak módosított változatát (MIT).

Tartalomjegyzék:

Fő különbségük a kutatás volumenében, az öndiagnosztikai mérlegek elérhetőségében és a válaszok igazságosságának meghatározásában van.

Pathocharacterological kérdőív

14–18 éves serdülőkkel való munkavégzéshez használatos. A kérdőív segítségével lehet meghatározni a karakteres hangsúlyokat, a pszichopátiák típusait és a deviáns viselkedés lehetséges változatait.

Az OEM a 25 táblázatban gyűjtött mondatokból áll. Mindegyik táblázat a karakter különálló megnyilvánulását írja le, mint például az uralkodó hangulat vagy az egészségi állapot, a szülőkkel való kapcsolatok, az alvás minősége vagy az étvágy. A téma a tesztet kétszer átadja:

  1. Az első szakaszban az alany kiválasztja az egyes táblák legmeghatározóbb válaszát, és rögzíti a számokat. Két vagy három válasz egy asztalra.
  2. A második szakasz során a téma a legmegfelelőbb választ választja. Mint az első, akár három válasz is megengedett minden táblázatban.

A teszt mindkét szakaszában a résztvevők megtagadhatják a kérdések egy részének megválaszolását, ahelyett, hogy leírnák a válaszok számát, leírnák a 0. A nagy számú nulla (több mint 7 két passzból) azt jelzi, hogy a vizsgált alany hiányzik az intelligencia hiánya vagy a pszichológussal való együttműködési hajlandósága.

Az OEM nem alkalmazható súlyos szellemi fogyatékossággal élő, akut pszichotikus patológiájú és világos pszichiátriai betegségben szenvedő serdülőknél.

Az eredmények értékelését speciális táblák segítségével végzik. Mindegyik válasz egy olyan ábécé kódot jelent, amelyben az ilyen viselkedés által jellemzett kiemelés nevei titkosítva vannak. A vizsgálati eredményeket általában grafikonként mutatják be.

Ez a Lichko-teszt a karakteres kiemelésre kizárólag szakemberek számára készült, mivel a kiemelés típusának végső értékelése összetett, és számos olyan tényező figyelembevételét igényli, mint az alany őszintesége, az uralkodó viselkedési modell, a megfelelőség, a lehetséges organikus patológia és a különböző típusú kiemelések kölcsönhatása.

A nagy mennyiségű kutatás (351 kérdés), jelentős időköltségek (1–1,5 óra minden gyermek esetében) és az eredmények értelmezésének bonyolultsága miatt módosított változatát gyakrabban használják.

Módosított patokarakterológiai kérdőív

A kérdőívnek ezt a változata A. Lichko teljes körűen kifejlesztette a serdülőkkel végzett csoportmunkára. A kérdésben lévő kérdések száma 143-ra csökken, a tesztet csak egyszer végezzük el (csak pozitív válaszokat veszünk figyelembe), ami jelentősen csökkenti a befejezés idejét. Ezen túlmenően az eredmények értelmezésének jelentős részét maguk a tantárgyak végzik (pontozás és pontozás), ami minimalizálja a pszichológus későbbi munkáját. Az egy gyermek kiemelésének értékeléséhez szükséges időt fél órára csökkentettük, és a csoportos tesztelés még kevésbé. Ugyanakkor a felmérési eredmények megbízhatósága elég nagy ahhoz, hogy tömeges felhasználásra kerüljön.

Lichko a karakterek kiemelésének módosított tesztje 11 skálát tartalmaz (10 diagnosztikai és egy a kontrollok igazságosságának ellenőrzésére), amelyek mindegyike 13 kérdést tartalmaz. A kérdőívben a különböző skálákon végzett tesztek kaotikus módon kerülnek bemutatásra.

Számos tanulmány alapján megállapítottuk a minimális diagnosztikai számokat (összpontszám) a különböző kiemelések esetében:

  • 10 - hyperthyma és instabil típusok esetében,
  • 9 - a labilis, szorongó-pedáns, intravertált, ingerlékeny és demonstratív típusok esetében,
  • 8 - cikloid, asztén-neurotikus és érzékeny típusokra,
  • 4 - a hazugságok ellenőrzési skáláján.

Az igazságmérlegen elért magas pontszámok jelezhetik az alany demonstrativitását, a „helyes” válaszok hajlamát. Ezért, ha 4 pont van ezen a skálán, akkor egy pontot adunk hozzá a demonstrativitáshoz, ha van 7, akkor 2 pont. Ha a demonstratív típust még a hozzáadott pontokkal sem diagnosztizálják - a válaszokat megbízhatatlannak kell tekinteni.

Az eredmények további értelmezését pszichológus végzi. A lehetséges lehetőségek alapján határozza meg a domináns típust vagy ezek kombinációját.

Javasoljuk, hogy minden egyes témára vonatkozóan jelentést tegyen. Ezt célszerű speciális kártyák segítségével megtenni, amelyek az eredményes hangsúlyt és annak főbb jellemzőit mutatják. Az egyéni beszélgetéseket általában olyan gyerekekkel folytatják, akik érdeklődnek a részletes eredmények iránt. A jövőben ajánlásokat lehet tenni a tanárok, a szülők vagy az iskolai adminisztráció számára.

A.E. Licko

Egy személy természetét az egyéni személyiségvonások kölcsönhatásaként, más emberekkel, csoportokkal való kapcsolatokat definiálják. A karaktertulajdonságok hozzájárulnak a kommunikációhoz, az aktivitáshoz, világos vagy enyhe. A jellemzők erős megnyilvánulásait kiemelésnek nevezik, azaz olyan tulajdonságoknak, amelyek leginkább tükrözik a karaktert, és megteremtik az egyén viselkedésének fővonalát.

Személyiség hangsúlyozása

Hosszú ideig megpróbálták azonosítani és jellemezni bizonyos típusú karaktereket a leghangsúlyosabb hangsúlyokkal, számos híres pszichológus és tudós közvetlenül részt vesz ebben. A legkorábbi osztályozást E. Kramer német pszichológus dolgozta ki. Az amerikai kollégája, W. Shannon karakterei szerint a megosztottság egy kicsit más. A modern osztályozás K. Leonhard, E. Fromm munkáit használja.

Ez a cikk az A. E. Licko kérdőívben a személyiség hangsúlyozásának meghatározását tárgyalja.

A kiemelkedések rendszerezésének alapmintái

A személyiségjellemzők azonosításának vizsgálata során be kell tartani a legfontosabb pontokat:

  • a karakter fényes kiemelései korai életkorban alakulnak ki, és stabilak az élet során;
  • az egyéni személyiségjellemzők erős vonásai és gyenge megnyilvánulásai nem véletlenszerűen vonhatók össze, hanem tartós kapcsolatokat hoznak létre, amelyek meghatározzák a karakter tipológiáját;
  • szinte minden embert bármely társadalmi csoportból hozzá lehet rendelni egy bizonyos típusú karakterhez.

Kiemelés, mint a norma extrém jellemzője

A pszichológus, A. E. Lichko szerint a kiemelkedés kialakulásának legmagasabb határértéke nem haladhatja meg a pszichológiai eltérések normatív határait, amelyeken túl a patológiás személyiségváltozás következik be. A serdülőkorban a patológiával határos ilyen hangsúlyozásokat gyakran megfigyelik, és az átmeneti mentális állapot sajátosságai vannak.

Az emberekben az affektív neurózis és a határállapot, a viselkedési tulajdonságok, a szomatikus betegségekre való hajlam a függés típusától függ. A kiemelés a mentális endogén betegségek, a reaktív idegrendszeri betegségek fontos eleme lehet. A legszembetűnőbb jellemzőket figyelembe kell venni a rehabilitációs intézkedések, a pszichológiai és orvosi javaslatok összeállításakor.

A kiemelés meghatározza a jövőbeni szakmát, érdemes vagy nehéz alkalmazkodást jelent a társadalomban. Ez a mutató fontos a pszichoterápiás intézkedések programjainak kiválasztásában, abban az értelemben, hogy a csoport, az egyén, a politika vagy a vita pszichoterápiája a legteljesebb hatást gyakorolja.

A karakterek legfejlettebb tulajdonságai a növekedés és a pubertás időszakában jelennek meg, majd fokozatosan simulnak a felnőttkorra. A kiemelés csak bizonyos körülmények között fordulhat elő, és normális környezetben szinte nem lehet nyomon követni. Néha az emberi jellegű kiemelkedések megnyilvánulása a társadalomban való alkalmazkodás nehézségeihez vezethet, de az ilyen jelenségek átmeneti jellegűek, majd kiegyenlítenek.

A kiemelés mértéke

A fényes és erős személyiségjellemzők súlyossága két típusra oszlik:

Kifejezett hangsúlyozás

A normával határos extrém megnyilvánulásokra utal. Az állandó személyiségjellemzők meghatározzák az egyén attitűdjét egy bizonyos jellegű karakterhez, de a kifejezett tulajdonságok nem okoznak nehézséget a társadalomhoz való alkalmazkodásban. Az emberek választják ki a fejlett képességeknek és bizonyos lehetőségeknek megfelelő szakmát.

A fényes személyiség-mutatókat élesítik a serdülőkorú fejlődési időszakban, amely bizonyos pszichogén tényezőkkel való kölcsönhatás esetén a más személyekkel való kommunikáció megszakadásához és a viselkedés eltéréséhez vezethet. Az érett kor elérése után a jellemzők jelentősen kifejlődnek, de kiegyensúlyozódnak, és a kommunikáció a társadalomban zökkenőmentesen, incidensek nélkül zajlik.

Rejtett hangsúlyozás

A legjelentősebb karaktertulajdonságok ilyen mértékű fejlődése inkább a normál variánsokkal függ össze, mondhatjuk, hogy a hangsúlyos (fényes személyes mutatók megnyilvánulása) egyáltalán nem jelenik meg. De azok a becsült mutatók, amelyek a legmagasabb értékkel rendelkeznek, pszichológiai szempontból megnövekedett háttérrel, súlyos érzelmi traumával és tapasztalatokkal járó tesztekben jelentkezhetnek.

Az osztályozás típusai A. E. Lichko

Az emberek karakterei bizonyos személyiségmutatók kombinációjától függően a következő típusokra oszlanak:

  • labilis, jellemzi a hangulat és a viselkedés drasztikus változását a külső körülményektől függően;
  • cikloid, olyan tulajdonságok halmazával, amelyek a viselkedés bizonyos időbeli változásaira hajlamosak;
  • az agyi, határozatlan, hajlamos a szorongásra, gyors fáradtság, depressziós állapotok, ingerlékenység;
  • a félénk típus félénk és félénk kommunikációt jelent rendkívül szükségszerűen, másokkal való kapcsolattartásból, az alsóbbrendűség érzéséből;
  • A pszichasztikus személyiségek túlzott gyanakvást, szorongást, kétségességet mutatnak, hajlamosak az ásatásra, inkább a hagyományos cselekvéseket részesítik előnyben;
  • a schizoid egyén a társadalomtól elkerített, az alkalmazkodás a társadalomban nehéz az elszigeteltség, az érzelmi szegénység, a mások szenvedésétől való közömbösség, az éretlen intuíció miatt;
  • a paranoiás orientáció megrekedt típusa fokozott ingerlékenységet, ambíciót, elégtelen érzékenységet, állandó gyanút;
  • az epileptoid karakterek melankolikus és gonosz hangulatot, impulzív viselkedést, dühötlen ellenállhatatlanságot, kegyetlenséget, akadályozott gondolkodást, pedantriát, beszéd lassú kiejtését mutatják;
  • a hiszteroid demonstratív típus hamis beszédekben, öntudatban, figyelemfelkeltő cselekedetekben, a kérdések kalandos megoldásában, a lelkiismeretesség hiányában, hiúságban nyilvánul meg;
  • a hipertóma típusát vidám elrendezés, beszélgetõség, erõteljes aktivitás, a figyelem különbözõ érdekekre való szétszóródása jellemzi, anélkül, hogy a végükbe kerülne;
  • a diszperziós típus folyamatosan csökkent a csökkent aktivitással, túlzott súlyossággal, szomorúsággal és depresszióval;
  • instabil típusú extravertált viselkedés, mások által befolyásolt, új benyomások, események és meggyőzőek, az új emberekkel való egyszerű kapcsolatfelvételre;
  • A Conformal hajlamos arra, hogy elküldje magát, és elismerje, hogy másoktól függ a saját véleménye, nem képes önkritikusan észlelni a hibákat, konzervatív, negatív hozzáállása minden újdonsághoz.

A hangsúlyozás meghatározásának lényege

A kiemelés az egyéni személyiségjellemzők szélsőséges megnyilvánulásaira utal, míg a különleges fókusz jellemzői fokozódnak, ami bizonyos pszichogén hatások iránti sérülékenységet mutat, másokkal szembeni ellenállást mutat. A teszt során feltárt kiemelés nem tekinthető a normától való eltérésnek, éppen ellenkezőleg, a hangsúlyozott személyiséget morálisan egészségesnek tekintik, aránytalanul kifejezett és hegyes jellemzőkkel. A karaktertulajdonságok egybevethetetlensége és bizonyos kombinációi egy kiemelkedő személyiséget vezethetnek a környező valósággal való diszharmóniához.

A német pszichológus, K. Leonhard először mutatja be a „kiemelt személyiség” kifejezést. Hiba, hogy a fényes karaktertulajdonságok megnyilvánulását patológiás eltérésnek tekinti a normától. Az ilyen emberek nem rendellenesek, éppen ellenkezőleg, az erős jellemvonások nélküli emberek nem alakulhatnak ki negatív irányban, de nem valószínű, hogy valami pozitív és kiemelkedő dolgot fognak tenni. A kiemelt karakterekkel rendelkező emberek ugyanolyan aktívan mozognak a negatív csoportokba, és csatlakoznak a társadalmilag pozitív csoportokhoz.

AE Munkáiban Lichko kibővítette a hangsúlyozás fogalmát és megváltoztatta az általánosan elfogadott kifejezést „a karakter kiemelésére”, elmagyarázva, hogy a személyiség túl kiterjedt fogalomra, és a pszichopátia területén szabványosan alkalmazzák.

A vizsgálati eljárás leírása

A kérdőív hordozható teszt az egyes csapattagok diagnosztizálására. A teszt 143 sorból áll, amelyek 10 darab diagnosztikai skálát és egy szabályozási skálát tartalmaznak. A skála 13 pozitív kifejezést tartalmaz, amelyek egy meghatározott sorrendben vannak elrendezve.

A tesztcsoport minden tagja két lapot kínál, az egyik a nyilatkozatok formájában feltett kérdéseket, a második a válaszok. Miután elolvasta a jóváhagyási vonalat, mindenki eldönti, hogy egyetért vele vagy sem. Ha a nyilatkozat egy személyre jellemző, körbe kell helyezni a kérdéshez rendelt számot, vagy jelölje meg azt a válaszlapon. A nyilatkozattal való egyetértés azt jelenti, hogy az ilyen szám nem szerepel a válaszlapon, de egyszerűen kihagyja.

A válaszokat pontosan és őszintén kell megadni, hogy ne legyenek becsapva. Ez lehetőséget ad arra, hogy egyértelműen meghatározza a természetet, és meghatározza a benne rejlő hangsúlyt. A lap kitöltése után vegye figyelembe az egyes vonalakon elért pontok számát, és helyezze a jelzéseket a vonalak végére.

A kérdőívvel végzett munka jellemzői

A pszichológia területén dolgozó iskolai dolgozók ritkán használják az A.E. kérdőív teljes verzióját. Lichko (351 vonal), mivel meglehetősen bonyolult és sok időt igényel egy diák ellenőrzésére, és a csoportos teszteléshez a kérdőív használata problematikus. Ennek alapján a szóban forgó hordozható verziót használják.

A módosított változat diagnosztikai kérdésekből áll, a feldolgozás során megmarad az iskolai környezet jellemző jellemzői. Ugyanakkor a kérdőív módszertana a legkényelmesebbé válik, és közel áll a K. Leonhard útvonala mentén a karakterek kiemelésének módszeréhez.

Csak az igenlő válaszok alkalmazása kényelmesnek tekinthető, míg a teljes verzió negatív válaszokat igényel, ami megnehezíti az eredmények feldolgozását. A módosított változat egyszerűsödik, hogy a középiskolás diákok az utasításokat követve elvégezhessék a számításokat és azonosítsák a határértékeket. A pszichológus segíti a mutatók megfejtését és a kapott mutatók magyarázatát.

Szükséges megemlíteni a neurológiai, agyi, cikloid és érzékeny természet nehéz diagnózisát, mivel az elvégzett tesztek eredményei azt mutatták, hogy az ilyen személyiségek másfajta kiemelt természetűek, például labilisak. A karakterek kiemelésének megbízhatóságát az előző teszt után két héttel teszteltük, és az eredmények 94% -ban helyesek voltak.

A karakteres kiemelések változása

Egy ilyen átalakulás jellemző a kiemelt jellemzők dinamikájára. A változás lényege általában abban rejlik, hogy a szoros kompatibilitási típusok csatlakoznak a fényes jellemzőkhöz, néha az egyesített funkciók elhomályosítják a dominánsokat, és előtérbe kerülnek. Vannak esetek, amikor egy személy jellegében sok hasonlóság van összekeverve, míg egyes helyzetekben a legfejlettebbek a csúcsot érik el, és elhomályosítják a többit.

A jellemzők fényerejének megváltozása és az egyik cseréje az elfogadott törvények szerint történik, ha csak kompatibilis típusok lépnek be az interakcióba. A transzformáció biológiai vagy társadalmi-pszichológiai okokból következhet be.

A változás fő formái

A kiemelkedések átalakítása két fő csoportra osztható:

  • átmeneti változások affektív reakciókkal;
  • viszonylag helyhez kötött változások.

Az átalakítások első csoportja

  • az intrapunitivitások a test sérülésében jelentkeznek, öngyilkosságot, kellemetlen és meggondolatlan cselekedeteket próbálnak megtenni, megszakítva a dolgokat;
  • az extrapunitív agresszív viselkedést, támadást az ellenség ellen, bosszúságot ártatlan emberekkel szemben;
  • az immunitás a konfliktusoktól való eltérés, ha elhagyja a helyzetet, amely nem megoldja az affektív problémát;
  • demonstratív megnyilvánulások merülnek fel, ha a konfliktus erőteljes jeleneteket eredményez a színházi szerepek kategóriájából, a számla számla életéről alkotott képéből.

A változások második csoportja

A fenntartható változások szintén alá vannak vetve. A látens formájú fényes karakter jellegű átmenet van, ez az érettség és az elegendő élettapasztalat megszerzése miatt megtörténhet.

A rejtett kiemelés az akut fázisból a szokásos, nem jelentéktelen változatba való átmenetre utal, amikor minden tulajdonság egyformán enyhe. Ezt a típust nehéz megfogalmazni, még hosszabb kommunikáció esetén is. De az alvó és simított tulajdonságok hirtelen megjelennek a rendkívüli körülmények hatására.

Érdekes a nyilvánvaló változás megnyilvánulása a hangsúlyozásban, amikor a teszt eredményeképpen a jellemzők szélsőséges normákat mutatnak, de a kritériumok nem akadályozzák az alkalmazkodást és a személyes kommunikációt. Az életkorban az ilyen tulajdonságok a megnyilvánuló intenzitás tartományában maradhatnak, vagy a simítás a rejtett kategóriába kerül.

  • Meg kell mondani a pszichopatikus fejlődés pszichopatikus patológiás szintjének kialakulását. Ehhez több hatás kombinációja szükséges:
  • a személynek rendelkeznie kell az egyik kiemeléssel;
  • a környező valóság kóros állapotának olyannak kell lennie, hogy a típusnak megfeleljenek a fényes tulajdonság legkisebb ellenállásának;
  • a tényezőknek hosszúnak kell lenniük;
  • az átalakulásnak a hangsúlyozás fejlesztéséhez legmegfelelőbb korban kell történnie.

A teszt A. E. Lichko hatékony módja a karakter kiemelésének azonosítására és a személyes fejlődés legvalószínűbb módjainak meghatározására.

Karakteres kiemelés (személyiség-kiemelés)

Milyen esetekben alakulhat ki a kiemelés patológiára.

  • A kiemelt vonalat érintő kedvezőtlen környezeti feltételek, mint például a leggyengébb ponton, például a konformális kiemelés esetében - ez egy személy elutasítása a csapatban.
  • Ez a tényező hosszantartó expozíció.
  • A kedvezőtlen tényező hatása abban az időszakban, amikor a személy leginkább sérülékeny. Leggyakrabban az alsó osztályok és a serdülőkor.

Ha ezek a feltételek teljesülnek, a hangsúly a pszichopátiára, ami már mentális zavar, súlyosbodik.

Hogyan különbözik a hangsúly a pszichopátiától?

  • a pszichopátia minden társadalmi helyzetben nyilvánul meg;
  • a pszichopátia időben következetes;
  • A pszichopátia sérti a társadalmi alkalmazkodást, a viselkedés rugalmasságát másokkal való interakció során, a helyzet függvényében.

A hangsúlyozás okai. Úgy véljük, hogy a kiemelkedések kialakulását a temperamentum természetes tulajdonságai befolyásolják. Tehát a kolerikusnak született személy hajlamos az izgalmas típus hangsúlyosodására, és a hipertóniára sanguine-ra. Az egyéni jellemvonások erősítése gyermekkorban és serdülőkorban történik krónikus stresszhelyzetek (állandó társaik megalázása) és a nevelési jellemzők hatására.

A személyiség kiemelésének foka

  • Kifejezett - az emberi viselkedésben a legtöbb esetben nyilvánul meg, de nem sérti a különböző társadalmi helyzetekhez való alkalmazkodóképességét (ismerős, konfliktus, baráti kommunikáció).
  • Rejtett - nem nyilvánul meg az életben, csak olyan kritikus helyzetekben találhatók, amelyek befolyásolják a kiemelt jellemvonásokat.

A személyiség hangsúlyozásának típusai. Minden tudós, aki a karakteres kiemeléssel foglalkozik, megkülönböztette nézeteit. Eddig néhány tucatot írtak le. Ez a cikk a legfontosabbakat írja le.

A pszichológusok a 20. század második felében kezdték el foglalkozni a személyiségkiemelés problémájával. Ezért a besorolás, a diagnózis és a korrekció kérdése sok ellentmondásos kérdés marad.

A hangsúlyozás típusai

Hysteroid típus

  • A vágy, hogy felhívja mások figyelmét az ő személyére. Minden eszközzel - cselekvések, öltözködés és beszélgetés, megjelenés - figyelem. Szüksége van mások imádatára, meglepetésére, szimpátiaira, szélsőséges esetekben, haragra. A megjelenés fényes, vonzó. Még a kiemelkedő külső adatok hiányában is hatékonyan nézhet ki.
  • Fokozott érzelmiség. Nagy érzékenységben és erőszakos reakcióban különbözik. Ugyanakkor könnyen elviselik a szívfájdalmat, a bánatot és a haragot, bár erős érzelmeket mutatnak. Néhány érzelem gyorsan helyettesíthető másokkal. Van hajlam az irigységre és féltékenységre. Ne engedje el, ha mások figyelmét egy másik személyre váltja.
  • A művészet minden élethelyzetben nyilvánul meg. Könnyen illeszkedik bármilyen szerephez, ami megkönnyíti az új helyzetekhez való alkalmazkodást. Az arrogáns mimikriában és a szokásos pózokban különbözik.
  • Fejlett képzelet és képzeletbeli gondolkodás. Ők maguk hisznek a feltalált. Javasolható. Ők szeretik az alkalmazott mágiát, hisznek a horoszkópokban. A személyes életükben a reklámozás és a győzelmek túlzására törekszik.
  • Félelmetes. Hajlamosak túlzásba hozni a veszélyt.
  • Pozitív jellemzők: nyitva állnak a kommunikációra, könnyen meg tudják kapcsolni az új személyt. Az új helyzetekhez való alkalmazkodás. Aktív élethelyzet. A hírnév iránti vágy erőteljes motiválóvá válik, amely hozzájárul a kreatív szakmák (színészek, énekesek, táncosok, művészek) sikeréhez.
  • Hátrányok: túlzott érzékenység, túlzottan akut reakció a saját személyiségére vonatkozó összes eseményre, miközben mások közömbössége. Az út során felmerülő nehézségek arra kényszerítenek bennünket, hogy elhagyjuk a terveinket. Ne tolerálja a rutin munkát. Az idegek miatt könnyen megbetegedhetnek - pszichoszomatikus betegségek alakulnak ki. A hatósági veszteség öngyilkossági gondolatokhoz vezethet. Ezek a konfliktusokat a figyelem középpontjába vetett vágy alapján provokálják.

Epileptoid típusú

  • Megbánás és ingerlékenység. Hajlamosak a negatív érzelmekre. Folyamatosan morogjon, panaszkodjon. Rosszul rögzítik a rosszat és gondolkodnak a problémáról, míg az elégedetlenség addig nő, amíg nagy kihívás formájában ki nem ürül. Az ilyen emberek viselkedési modelljét egy gőzkazánnal hasonlítják össze, amelynek hőmérséklete a robbanás bekövetkezéséig nő. A kibocsátás után nem tudnak sokáig nyugodni. Ez a funkció megkülönbözteti őket más típusoktól. A családi életben despotizmust mutatnak, gyakori botrányokat okoznak a kisgyerekek számára.
  • A dolgok, ügyek és kapcsolatok előzőleg megállapított rendjének tendenciája. Nem szeretik a változásokat, átrendezéseket. Nézze meg a rendet, és kényszerítsen másokat, különösen a családtagokat és az alárendelteket. A rendellenesség jelentős eltérést okozhat. Különös figyelmet fordítanak a racionalitásra, és nem a tisztaságra.
  • Könnyű hozzáállás az erkölcsi normákhoz. Az akciókat csak a saját véleményük irányítja, így az erkölcsi normákat felülmúlhatják, különösen a harag illeszkedésében. Megcsalhatnak, tiszteletben tartják a véneket, a gyermekek és állatok elleni fizikai erőszakot. Ebben az esetben nem is fogják észrevenni a szabálysértést, és nem fogják meggyilkolni a lelkiismeret.
  • Strukturált gondolkodás. Amikor a józan ész és a logika irányítja a döntéseket. Ez azonban nem akadályozza meg őket, hogy elérjék a haragot, ha kívánságaik nem teljesülnek. Ne vegye figyelembe az alternatívákat. Úgy vélik, hogy álláspontjuk az egyetlen helyes.
  • A kritikus gondolkodáson alapuló hitetlenség. Ne higgye el a szót, bizonyítékot kérjen. Ne bízz az idegenekkel. Ne higgy a horoszkópokban és az előrejelzésekben.
  • Nehéz alkalmazkodni az új helyzethez.
  • Pozitív jellemzők: a gondosság, a fokozott pontosság, az egészségügyi ellátás, az előnyök, az érdekeik védelmének képessége. Csendes állapotban rendkívül kedvező és gondoskodnak a családtagok és az állatok számára. Energetikus és aktív a rend fenntartásában, amely a szakma részévé válhat - vezetők, vezetők, tengerentúli vezetők.
  • Az erőszakos haragok hátrányai, amelyek után hosszú időre hűlnek, szédülés, ellentmondásokkal szembeni intolerancia, mások véleményének tiszteletben tartása. A karakterek ezen oldalai mások elégedetlenségét, gyakori konfliktusokat okoznak a családban és a munkahelyen. Vannak függőségek az alkohol, a szexuális perverzió, a szadista hajlamok iránt.

Schizoid típus

  • Isolation. Nem tudnak és nem akarnak kommunikálni másokkal. Törekedjenek magányra. Miután megpróbálták megismerkedni, észreveszik, hogy semmit sem kell beszélniük egy személyrel, ezért fordul elő frusztráció és visszavonás.
  • Az ellentmondásos tulajdonságok kombinációja: félénkség és tapintatlanság, érzékenység és közömbösség, megfelelés és makacsság.
  • Az intuíció hiánya más emberek érzéseivel kapcsolatban. Nem értik a jó vagy rossz hozzáállást velük szemben, hogyan válaszolt a szavakra.
  • Képtelenség érzelem. Közömbös, ne mutasson érzelmeket a kommunikációban.
  • Titkos, ne mutassa meg a belső világát. Csak a hasonló gondolkodású emberek számára nyitható meg.
  • Szokatlan érdekek és hobbik. Egy adott műfaj irodalmának olvasása, templomok rajzolása, kalligráfia és néha gyűjtése (például csak virágokkal ellátott bélyegek).
  • Pozitív jellemzők: fejlett képzelőerő, kreativitás, kreatív képességek, szenvedély a nem-csapat sportokhoz, hogy javítsák a testet (kerékpározás, jóga), hangszereket (gitár, hegedű).
  • Hátrányai. Néha előfordulhat, hogy hajlamos a peepingre vagy a Exhibicionizmusra, kis mennyiségű alkoholt vagy puha drogot szedhetnek a kommunikáció félelmének leküzdésére.
  1. Cycloid típus. A kiemelés időszakos változást okoz a hangulatban (időtartamok több naptól 2 hétig). Megkülönböztető jellemzők:
  • Hullámszerű hangulatváltozások. Minden fázis 1-2 hétig tarthat. Néha közöttük vannak "egyensúly" törések. A cikloid kiemelés gyakori a serdülők körében, és az életkorral simított.
  • A helyreállítási időszakok - az ember tele van energiával és a munkakörülettel. Ebben az időben a cikloidok vidámak és barátságosak, vezető szerepet töltenek be, hogy az iskolában és a munkában sikeresek legyenek. Ne tolerálja a magányt, az unalom, az egyhangúságot.
  • A recesszió vagy a szubdepresszió időszakai - a hangulat és a teljesítmény élesen csökken. Nincs vágy, hogy kommunikáljunk, tegyünk valamit, fejlesszünk álmosságot. Egyediséget keresnek, a szórakozás elveszti a fellebbezést. Túl érzékenyek a kritikákra és a sebezhetőekre. Az önbecsülés élesen csökken, gondolatok jelennek meg a haszontalanságuk, az alsóbbrendűségük miatt.
  • Pozitív tulajdonságok: a felemelkedési fázisban az ember tele van erővel és a munka és a kommunikáció vágyával.
  • Hátrányai. Alacsony aktivitás a recesszió fázisában. Abban az esetben, ha a szubdepresszív fázis késik, előfordulhatnak öngyilkossági gondolatok. Kedvezőtlen körülmények között a kiemelkedés bipoláris zavar alakulhat ki.
  1. Paranoid típus. Késő - 30 évig alakult. Fő jellemzői a kitartás és a kitartás a célok elérésében. A paranoiás hangsúlyozású emberek rosszul érzik magukat, és attól tartanak, hogy mások gondolkodnak róluk, ha megtanulják a lényegüket. Ebben a tekintetben gyakran félnek és szégyenkeznek. Két egyén egymással együtt jár, ők értéktelennek tartják, és megvetik őt. A második ideális és mindenható. E két pólus között egy belső konfliktus kimeríti az embert. Megkülönböztető jellemzők:
  • Saját karakterjellemzők vetítése más emberekre. Jelölje meg nekik a gondolataikat és szándékait. Ez azt a tényt eredményezi, hogy másokban haragot, irigységet látnak. Folyamatosan próbálják felismerni a mások viselkedésének rosszindulatát.
  • Belemélyedés én. Önző, folyamatosan gondolkodik magukra, belső konfliktust tapasztal.
  • Túlzott érzékenység a megjegyzésekre, kritikákra, elutasításokra.
  • Örömmel és az állandó vágy, hogy megvédjék jogaikat, még akkor is, ha azokat nem sértették meg.
  • Félelmetes féltékenység, összeesküvés gyanúja.
  • Nem hajlandó megtagadni. Nem tudják, hogyan kell mondani „nem”, hanem inkább ígéreteket tesznek, és nem teljesítik azokat.
  • A ruházat és a hobbi kizárólagosságának és egyediségének tendenciája.
  • Pozitív tulajdonságok: tartós és céltudatos. Nem szabványos gondolkodásuk van, okosak, jól olvasottak. Képes elemezni és előre jelezni saját és mások cselekvéseinek eredményeit. Különböző stílusban különbözik. Az ötletek érdekében megtagadhatják maguknak a túlsúlyukat.
  • Hátrányok: a rokonok hipercentrikus ellenőrzésére való hajlam, a gyanú, az emberek iránti bizalmatlanság.
  1. Instabil (féktelen) típus. Az instabil típusú emberek hangsúlyozzák a szórakozás iránti vágyat. Megkülönböztető jellemzők:
  • Lusta és gyengeség. Nehéz kényszeríteni magát arra, hogy tegyen valamit, ami nem élvezetes. Bármilyen ürüggyel jár, a munkát vagy munkát utánozza.
  • Az érzelmek instabilitása. Bármely esemény rövid érzelmeket okoz. Ezért gyakori változásokra van szükségük.
  • A szigorú ellenőrzés szükségessége. Csak a felismerés, hogy munkájuk eredményét figyelemmel kísérik, kényszeríthetik a feladat elvégzésére. Azonban a szigorú ellenőrzés miatt el akarnak menekülni vagy kilépni.
  • Az a tendencia, hogy engedelmeskedjen az informális vezetőnek. Mutassa meg a függetlenség hiányát, még a szórakozás keresése során is. Menj tovább másokkal, csináld, amit kínálnak.
  • Pozitív tulajdonságok. Gondatlanság, kíváncsiság, optimista nézet a jövőbe.
  • Hátrányai. Az izgalom folyamatos keresése növeli a kábítószer-függőség és az alkoholizmus kockázatát. Szeretik a sebességet, ami növeli a balesetek kockázatát, amikor autóval vagy motorkerékpárral vezet. Hajlamos a szerencsejátékra.

Labilis típus

  • Hangulatváltozások. A hangulati eltolódások élesek és mélyek. Az emberek nem csak felborulnak, kétségbeesésbe kerülnek, de fél óra múlva őszinte örömöt tapasztalhatnak. Jólétük és teljesítményük, a saját jövőjük és a világ szerkezetének ötlete nagymértékben függ ezen különbségektől. Tehát, ha egy személy nagy szellemű, akkor jól érzi magát, barátságos még az ismeretlen emberek számára is, optimizmussal néz a jövőbe. Ha a hangulat csökkent, akkor minden negatív lesz.
  • Nagy érzékenység dicséretre és kritikára. A dicséret örömöt okoz és új eredményeket ösztönöz, de a kritika elkeseredést és elutasítást okozhat.
  • Szociabilitás. A társaik elérése, a kommunikáció szükségessége. Ők kötődnek az emberekhez, és nagyban szenvednek a kapcsolati szünettől.
  • Pozitív tulajdonságok: őszinte, közvetlen, pozitív, hűséges. Ez a kiemelés ritkán lép be a pszichopátia fázisába.
  • Hátrányai. Nehéz veszteségeket szenvedni, rendkívül alacsony feszültségállósága van. Nem hajlandó megbirkózni a nehézségekkel, elhagyhatja a célt.

Megfelelő típus

  • A többségi vélemény benyújtása. Arra törekszenek, hogy egyetértenek a többségi véleménygel abban a csoportban, amelyhez tartoznak. A kritikus gondolkodás hiányzik, nem elemzik, hogy a csoporthatározat hogyan korrelál az erkölcsi és törvényi normákkal.
  • Kövesse a divatot. Tartsa be a ruházati divat trendjeit, válasszon hobbit vagy szakmát.
  • A vágy, hogy "mint mindenki más." A csoporttól való kitartás iránti hajlandóság serkenti, hogy ne legyen rosszabb, mint mások az iskolában, a munkában. Ezzel egyidejűleg nincs szükségük arra, hogy helyet foglaljanak egy vezetőnek, hogy jobban legyenek, mint a többség.
  • Konzervativizmus. A többség által elrendelt rendnek megfelelően jár el.
  • Nehéz a szünet a csoporttal. A csoportból történő kiutasítás, a vezetőkkel való konfliktus és a presztízs elvesztése súlyos pszichológiai traumát okoz.
  • Pozitív tulajdonságok. Pozitív környezetben sikeres. Ez a kiemelés ritkán válik a mentális zavarok alapjául.
  • Hátrányai. Ne mutasson függetlenséget, autonómiát, kezdeményezést. Nem szeretik más nemzetiségű embereket, idegeneket egy csoportban. Egyszer egy rossz társaságban folytatják, kábítószereket és alkoholt használnak, megsértik a törvényt.

Asztén-neurotikus típus

  • A mentális és fizikai terheket (vizsgákat, disszertációvédelmet, versenyeket) nehéz elviselni. A nagy fáradtság mentális és érzelmi stresszt okoz. Szintén a zajos vállalatok, a kültéri tevékenységek fáradtsága tapasztalható. Ha lehetséges, próbálja meg elkerülni a stresszt.
  • A fáradtság ellen fellépő irritáció. Kifejezései - rövid távú és nem túl erős dühötörések, amelyek az idegrendszer fokozott fáradtságával járnak. Ennek fényében az alvás romlik és az étvágy eltűnik.
  • A hipokondriumok hajlama az ilyen jellegű hangsúlyozásra jellemző. Szeretnek kezelni, örömmel figyelik az ágy pihenését, hallgatják a testi érzéseket. Megjegyzik a kapcsolatot - minél magasabb az egészségi állapot, annál jobb az idegrendszer állapota. És az ideges sokk hátterében, valódi, nem pedig meggyógyult betegség alakulhat ki.
  • Pozitív tulajdonságok. Szeretteink szeretete, kedvesség, jó szellemi fejlődés, lelkiismeretesség.
  • Hátrányai. A neurózis és a neuraszténia kialakulásának kockázata, fájdalmasan reagál az Önnek címzett viccekre, és a nagy fáradtság megnehezíti a jól tanulást és a produktív munkavégzést.

Pszichasztikus típus

  • Gondolkodás - a figyelem befelé irányul. Az érzelmek, akciók, érzelmek elemzése.
  • Határozatlanság. Kerülje az olyan helyzeteket, ahol meg kell választania.
  • A vágy, hogy a család, a barátok és a felsővezetők reményei szerint éljenek. A fejlett felelősségérzet és a megnövekedett fáradtság egy állandó belső konfliktust okoz a „must” és a „can” között, amely kimeríti a mentális erőt.
  • A rögeszmék kialakulása. Obszesszív gondolatok, emlékek, félelmek, cselekedetek, rituálék, babonák, amelyek az ember kívánságától függetlenül megjelennek és negatív érzelmeket okoznak.
  • A jövőre vonatkozó tapasztalatok. Attól tartanak, hogy a jövőben a szerencsétlenségei meg fognak történni velük.
  • Fontoskodás. Szigorúan kövesse a szabályokat. Ezek a szabályok általánosan elfogadottak (közlekedési szabályok, tűzbiztonság) vagy azok által feltártak. A cél - hogy megvédje magát a bajtól.
  • Pozitív jellemzők: a kedvesség, a szeretteikhez való kötődés, az erkölcsi elvek betartása, a magas intelligencia, a fejlett képzelet.
  • Hátrányok: határozatlanság, az obszesszív állapotok neurózisára való hajlam.
  1. Hyperthymic típusú. A hipertóniás hangsúlyozású emberek fő jellemzője az optimizmus, és a rövid távú haragok nagyon ritkák. Megkülönböztető jellemzők:
  • A magas hangulat, gyakran jó ok nélkül, a magas vérnyomás jellemzője, ami a léleké teszi őket.
  • Energetikus, aktív, kemény. Minden gyorsan történik. Néha a munka minősége szenvedhet.
  • Beszédes. Szeretnek elmondani, eltúlozni, néha díszíteni az igazságot.
  • Társaságkedvelő. Szeretnek beszélgetni és új ismerősöket készíteni. Cél a parancs. Szereti a vicceket és a gyakorlati vicceket.
  • Pozitív jellemzők: magas életerő, optimizmus, fizikai és szellemi stresszállóság, stresszállóság.
  • Hátrányok: a randevúzás a randi kiválasztásában, az alkoholos italok rendszeres fogyasztásának kockázata. Nyugtalan, nem szeretem a pontosságot igénylő munkát. Tékozló, kölcsönözhet és nem adhat. A hipertóniás hangsúlyozású emberek körében a kis lopás függősége következik be.

Érzékeny típus

  • Érzékenység. Még felnőttkorban is rendkívül érzékenyek minden külső ingerre. Nagyon nehéz elviselni a stresszt és a konfliktusokat, túl sokáig élnek.
  • Nehezen kezelhető magad a stresszes helyzetekben. Ha egy ilyen helyzet meghosszabbodik, olyan dühösekké válhatnak. Mi később sajnálom. Kritikus helyzetekben, bátor cselekedetekre képesek.
  • Félénkség. A képzeletükben szigorú „I-ideal” -ot rajzolnak, attól tartanak, hogy a valós életben nem felelnek meg.
  • A pesszimizmus. Nézze a jövőt komor színekben.
  • Aggodalom mások hozzáállása miatt. Aggódnak azon, hogy mit gondolnak róluk, mások azt mondják. Félnek a kritikától és a nevetségtől.
  • Pozitív jellemzők: lelkiismeretesség, szorgalom, hűség.
  • Hátrányok: passzivitás, kiszámíthatatlanság stresszes helyzetben.

A kiemelések típusainak kombinációja

A leggyakoribb vegyes karakterek kiemelése:

  • Hypertimal + konformális;
  • Labilis + cikloid;
  • Sensitive + schizoid;
  • Érzékeny + asztén-neurotikus + pszichasztén;
  • Hysteroid + epileptoid.

A kiemelés hangsúlyozása Leonhardban

Licko kiemeléseinek osztályozása

Shmishek karakteres kiemelés teszt

  1. gipertimnye
  2. Distimnost
  3. cyclothymic
  4. excitabilitás
  5. megragadva
  6. emotiveness
  7. túlfűtöttség
  8. szorongás
  9. fontoskodás
  10. dacosan

A kapott eredményeket a kulcs segítségével dolgozzák fel. Minden vonal esetében a pontokat összegezzük és megszorozzuk az e sornak megfelelő együtthatóval.

  • 0-6 - a tulajdonság nem fejeződik ki.
  • 7-12 - a vonal mérsékelten fejeződik ki;
  • 13-18 - a súlyosság átlag feletti;
  • 19-24 - ékezetes tulajdonság.

A kapott pontok alapján gráfot készítünk, ami szintén nagyon fontos, mivel lehetővé teszi a személy általános jellemzését.

  • Az egyéb kiemelt jellemzők (több mint 19 pont) az egyéb jellemzők alacsony mutatóinak hátterében azt jelzik, hogy egy személynek egyértelmű személyiség-kiemelése van.
  • Az átlagok hátterében 2-3 elem jelenik meg (legfeljebb 18 pont). Az eredmény azt jelzi, hogy ezek a jellemzők kifejeződnek, de nem érik el a hangsúlyt, és nem sértik az adaptációját. Ebben az esetben egy személyt jellemző tulajdonságokkal lehet jellemezni.
  • A legtöbb 18 pont fölötti tulajdonság azt jelzi, hogy a személyt nehéz kommunikálni. Ha több tulajdonságnak több mint 22 pontja van, ez az adaptáció megsértését jelzi. A pszicho-traumatikus helyzet hosszú távú kitettsége esetén mentális problémák léphetnek fel.
  • A magas és alacsony mutatók váltakozása (szaggatott profil) nehézséget okozhat az ilyen személyekkel való kommunikációban, vagy éppen ellenkezőleg, azt mondják, hogy ez a személyiség érdekes és rendkívüli.
  • Minden mutató kevesebb, mint 6 golyó. Ez azt jelezheti, hogy az a személy, aki „helyesen” igyekezett megválaszolni a kérdéseket, vagy egy személyt apatikusnak és inertnek minősíteni.
  • A harmadik tulajdonságok (magas vérnyomás, ciklotim és demonstrativitás) azonnal magas teljesítménye (több mint 18 pont) bizonyítja egy személy erőteljes vitalitását. Az alacsony (kevesebb, mint 7) arány az energiaforrások hiányát jelzi.
  • Az érzésekkel és érzelmekkel kapcsolatos érzelmek (érzelem, ragaszkodás, felvidulás, ingerlékenység, szorongás) magas (több mint 18 pont) mutatói azt mutatják, hogy az érzések az értelem felett állnak. Egy személy számára nehéz őket irányítani, ami nehézségeket okoz a kommunikációban. Ezeknek a tulajdonságoknak az alacsony (7-nél kevesebb) értéke alacsony érintkezést és érzelmi reakciókat nem mutat.

A serdülők kiemelésének jellemzői

Hysteroid típus

Megkülönböztető jellemző. Játék a nyilvánosság számára, a figyelem, az elismerés vagy az együttérzés folyamatos igénye.

Mindaddig, amíg szeretik, és a figyelmet mindkettőjükre fordítják, a viselkedési problémák nem merülnek fel. A mindennapi életben minden lehetséges módon felhívja a figyelmet. Ez a dacos magatartás, a beszéd és a világos ruhák kifejező módja. Ők saját maguknak tulajdonítják az eredményeket. Dicsekedhetnek azzal, hogy sokat ivottak, elhagytak otthonról. Gyakran hazudnak, főleg a saját személyükről szóló fantáziák. Ne engedje el, amikor mások figyelmét másokra váltja (az újonc az osztályban, újszülött, mostohaapja). Akkor lépéseket tehetnek, hogy megszabaduljanak a versenytársaktól, "azért", hogy cselekedeteket kövessenek, amelyeket a szülők nyilvánvalóan nem szeretnek. Szóval, megvédik a függetlenséget, néha botrányokkal, de gondoskodnak, és nem törekednek annak megszabadítására.

Gyakran a viselkedési problémák egy kísérlet a szülők figyelmének felkeltésére. Öngyilkossági tendenciájuk van, de a cél nem az öngyilkosság elkövetése, hanem a büntetés elkerülése vagy az együttérzés megszerzése. Az öngyilkossági kísérletek demonstratívak és nem veszélyesek. Könnyen elviselhető a javaslatok, a "rossz" vállalatba kerülhet. Lehet fogyasztani alkoholt, de kis mennyiségben. Vannak kisebb bűncselekmények (csalás, távollét, kis lopás). A demonstratív és könnyû viselkedés, a nyílt ruházat és a felnőttkori megjelenés iránti vágy szexuális bántalmazást okozhat.

  • Ösztönözze a másokról beszélgetést, csak jó.
  • Dicséret csak az igazi eredményekért.
  • Adjon feladatot - hogy segítsen egy szakértőnek a figyelem középpontjában. Készítsen például egy számot, amelyben valaki más lesz az énekes.

Epileptoid típusú

Az epileptoidos kiemeléssel rendelkező serdülők makacsul és erőtlen természetűek. Ők bosszúállóak és nem felejtik el a sértéseket. Először is, személyes érdekeket, nem számítanak mások véleményeire. A vállalatban vezetőkké akarnak válni, egyesítve a fiatalabbakat és a gyengéket. Mivel despotikusak, hatalmuk a félelemre támaszkodik. A növekvő folyamat problémás. A tinédzserek nem csak a szabadságot, hanem a tulajdonuk arányát is követelhetik. Néha haragszanak órákra és sírnak. Az erős érzelmek haragot és agressziót provokálnak. A támadások során a serdülők „áldozatot” keresnek az érzelmeik kitöltésére. Ezeken a támadásokon a szadizmus érhető el.

Öngyilkossági kísérletek, mint a „tisztességtelen” büntetésre adott reakció. Nagy mennyiségű alkoholt fogyasztanak "a memóriavesztés előtt". Ne emlékezzen az ebben az állapotban zajló cselekedetekre. De ritkán fogyasztanak más mérgező anyagokat. Amikor a pubertás erős szexuális vágyat tapasztal, ami a perverziók kialakulásához vezethet. A tűzoltók elhelyezésére és tüzek készítésére van előfeltétele.

Fegyelem, pontosság. Tudják, hogyan kell megnyerni a tanárokat. Kényelmesen érzi magát a szigorú fegyelem (bentlakásos iskola, tábor) körülményei között. Ők szeretik és tudják, hogyan kell csinálni valamit.

  • Biztosítson biztonságot és nyugalmat az ingerlékenység és az agresszió csökkentése érdekében.
  • Szükséges szigorú betartás a ház által létrehozott szabályok (ne adjon kéretlen tanácsot, ne szakítsa meg). Ez lehetővé teszi a szülők számára, hogy egy tinédzser szemében „erős” státuszt kapjanak.

Schizoid típus

Ők inkább fantáziálni szeretnének, hogy hobbikban vegyenek részt, mint általában, rendkívül specializáltak (katonákat formálnak gyurmából, hímeznek madarakat). Nem tudnak és nem akarnak érzelmi kapcsolatot létesíteni és kommunikálni. Ne fejezzék ki érzelmeiket. Zárt, nem osztják meg tapasztalataikat, nem fedik fel belső világukat. Tudatosan választják a magányt, és nem szenvednek a barátok hiányából. A kommunikáció nehézségei a mások érzéseinek megértésének hiányával járnak: „Nem tudom, hogy ez a személy szeret engem, hogyan válaszolt a szavaimra.” Ugyanakkor mások véleménye nem érdekli őket. Nem tudnak örülni a barátaival, és nem érezhetik magukat a másik bánatával. Ők nem tapintatosak, nem értik, mikor érdemes csendben maradni, és mikor ragaszkodnak hozzá. A beszédbemutató, kijelentések gyakran al-szöveggel, ami tovább bonyolítja a kommunikációt.

Problémákat. Előfordulhat, hogy a kábítószereket a fantáziák fokozására és a feltalált világukba merülni lehet. Esetenként jogellenes cselekményeket követhetnek el (lopás, anyagi kár, szexuális bántalmazás), és cselekedeteik szerint a legkisebb részletre gondolnak.

A pozitív oldal. Fejlett képzelet, gazdag belső világ, stabil érdekek.

  • Ösztönözze az osztályokat a színházi stúdióban - ez segít abban, hogy a tinédzser megtanulja az érzelmek kifejeződését, aktívan használja az arckifejezéseket. Ösztönözze a táncot és a harcművészeteket vagy más sportfoglalkozókat. Tanítani fogják, hogy irányítsák testét, kevésbé élesek és szögletesek.
  • Ösztönözze, hogy a központban legyen. A tinédzsernek rendszeres időközönként úgy kell éreznie magát, mint egy mások szórakozásáért felelős animátor szerepét. Például, miközben szórakozik egy fiatalabb testvér és barátai, megtanulja hangosan és érzelmileg beszélni. Ismerje meg, hogy olvassa el a reakciókat a cselekedeteikre.
  • Töltse fel a stílusérzetet. Meg kell tanítani egy tinédzsernek, hogy kövesse a megjelenését és divatját.
  1. Cycloidal. Vidám, barátságos és aktív gyerekekben a serdülőkorban hosszú (1-2 hét) időszakok vannak, alacsony hangulatú, erősségvesztés, ingerlékenység. Ezeket szubdepresszív fázisnak nevezik. Ezekben az időszakokban a tizenévesek már nem érdekeltek a múltbeli hobbi és a társaikkal való kommunikáció iránt. Kezdje a tanulási problémákat a teljesítmény csökkenése miatt.

Különleges jellemzője a magas hangulatú ciklusok váltakozása apátia és erőveszteség.

A kitartás, a türelem és a figyelem hiánya azt a tényt eredményezi, hogy a cikloid kiemeléssel rendelkező serdülők nem végeznek monoton, gondos munkát. A szubdepresszív fázisban nem tolerálják a szokásos életmód változásait. Nagyon érzékenyek a kudarcra és a kritikára. Az önbecsülés jelentősen csökken. Ők keresnek és találnak hibákat magukban, nagyon idegesek. A helyreállítási időszakokban nem tetszik a magány - nyitottak, barátságosak és kommunikációra szorulnak. A hangulat emelkedik, van egy szomjúság a tevékenységre. Ilyen körülmények között a teljesítmény javul. A helyreállítási időszakok során próbálják felzárkózni azzal, amit hiányoztak a tanulmányaikban és a hobbikban.

A szubdepresszív stádiumban lévő tinédzser súlyos problémái érzelmi bontást vagy akár öngyilkossági kísérletet is okozhatnak. Nem tolerálják a teljes irányítást, tiltakozhatnak. Az otthonról való távozás rövid és hosszú lehet. A helyreállítási időszakok alatt a randi olvashatatlanná válik.

Pozitív szempontok: a helyreállítási időszakban, a jóhiszeműség, a pontosság, a megbízhatóság, a magas termelékenység.

A lehető leg toleránsabbnak és taktikusabbnak kell lennie, különösen akkor, ha egy tinédzser szubdepresszív fázisban van.

  • Védje az érzelmi túlterheléstől.
  • Ne engedjék a durvaságot és a sértéseket, mert ez súlyos idegrendszert okozhat.
  • A helyreállítási időszakokban szükség van az energia megfelelő irányba történő irányítására. Ahhoz, hogy támogassa a tinédzserét a hobbiban, tanítsa meg, hogy tervezze meg az idejét és hozza végéig.
  • Tartsa negatív fázisát, növelje az önbecsülését, felvidítani. Meggyőzni, hogy a rossz időszak hamarosan véget ér.

A paranoiás (paroyális) vagy beragadt típusú kiemelkedést a serdülők között nem különböztetjük meg, mivel jellemzői később alakulnak ki.

A megkülönböztető tulajdonság a magas célszerűség.

Állítson be egy célt és keressen eszközt annak eléréséhez. A serdülőkorban ellenségeskedés másokkal szemben, mint ennek a kiemelésnek a fő jellemzője, nem nyilvánul meg. A jövőbeni kiemelés túlzottan önérzetet, ambíciót és kitartást eredményezhet. Ismert a „megragadt” is, amikor egy tinédzser hosszú ideig nem tud elmozdulni a hatásoktól (erős negatív érzelmek).

Instabil vagy korlátlan.

Szeretik az örömöt, gyakori változásokra van szükségük. Kerülje a különböző ürügyekkel végzett munkát. Ez különösen figyelemre méltó, ha a szülői feladatokat kell tanulmányozni vagy elvégezni. Csak a barátokkal való kommunikáció vonzónak tűnik számukra. Ennek alapján kockáztatják, hogy egy társult társaságba kerülnek. Könnyen kielégíthető a negatív hatás.

A szórakozással kapcsolatos problémák. Ennek alapján korán elkezdenek inni és különböző szereket használnak. A drogfüggőség és az alkoholizmus kialakulásának kockázata meglehetősen magas. A "szórakozás" kihagyhatja az iskolát, ellophatja az autókat, bejuthat más emberek lakóhelyeibe, elkövetheti a lopásokat, stb. Hajlamos a hüvelykujjra.

  • Szigorú ellenőrzés szükséges. Ez mindentől a házi feladattól a feladatok minőségéig érvényes.
  • Kezelési módszer "sárgarépa és bot". Előre meg kell határozni, hogy milyen büntetéseket szabnak ki a feladatok teljesítésének elmulasztásáért, és milyen bónuszokat kapnak a tinédzser a minőségi munkákért.
  • Ösztönözze az aktív sportot és az energia felszabadításának egyéb módjait.

változékony

A jó humor időszakában a tinédzserek beszédesek, aktívak és szívesen kommunikálnak. De minden apró dolog tönkreteheti a hangulatot és a fodrosságot. Ugyanakkor könnybe törtek, könnyen konfliktusba kerülhetnek, letargikusak és visszavonhatók.

Nagyon függenek az általuk értékelt emberektől (közeli barátok, szülők). A szeretett ember vagy a helyének elvesztése, elválasztása tőle, befolyásolja, neurózis vagy depresszió. A rossz hangulat súlyosbíthatja a jólétet a valódi betegségek (bronchialis asztma, cukorbetegség, migrén, idegrendszer) kialakulásához. Nagyon rosszul tolerálják a tanárok, a szülők és a közeli barátok kritikáját és kifogásait. Zárnak, könnyekkel reagálnak.

  • Mutass szimpátia és nyitottság a kommunikációban. Egy tizenéves számára egyértelművé téve, hogy megosztja az érzéseit.
  • Adjon lehetőséget arra, hogy vigyázzon a gyengébbekre, vigyázzon a fiatalabb családtagokra, vegyen részt az önkéntes munkában.
  • Ösztönözze Önt, hogy terjessze ki a szociális hálózatot, találkozzon társaikkal a szabadidős tevékenységekben.

konform

A megkülönböztető képesség - a megfelelőség, a vágy, hogy másoknak legyen szíves.

Az alapvető vágy, hogy „mindenki más legyen”, a ruházatban, viselkedésben, érdekekben nyilvánul meg. Ha minden barát rabja van a tánc megtörésére, akkor egy ilyen tinédzser is részt vesz. Ha a közvetlen környezet (szülők, barátok) virágzó, akkor ezek a serdülők nem különböznek a többiektől, és a kiemelés szinte nem észrevehető. Ha rossz hatással vannak, megtörhetik a szabályokat és a törvényeket. Nehéz elviselni a barátok elvesztését, de elárulhatják a barátjukat, ha valaki több jó hírű. Konzervatív, nem szeretik a változásokat minden területen. Ritkán kezdeményezzük.

Miután kapcsolatba lépett a rossz társasággal, aludhatnak, drogfüggőek. Annak érdekében, hogy ne gyilkoljanak meg gyávaságban, olyan cselekedeteket köthetnek, amelyek veszélyt jelentenek az egészségükre, vagy más embereket károsítanak. A társasággal való kommunikáció tilalma botrányt idézhet elő a szülőkkel, vagy menekülhet otthonról.

  • Válasszon magának egy választást, és ne támaszkodjon valaki más véleményére.
  • Annak érdekében, hogy a tinédzser részt vegyen a különböző csapatokban, lehetősége nyílt az iskolai társaikkal, a sportklubokban, klubokban kommunikálni. Ez csökkenti annak valószínűségét, hogy rossz cégben lesz.
  • Hogy segítsen kiválasztani az igazán példaképes hatóságokat.

Asthenoneurotic

Különleges jellemzője - az egészségüket érintő aggodalmak, a megnövekedett fáradtság.

A mentális és érzelmi stressz gyorsan elnyomja őket. Az eredmény ingerlékenység, amikor a tinédzserek kiöntik a haragjukat a kezükbe. Közvetlenül ezután szégyellik a viselkedésüket, őszintén bűnbánatot tartanak, bocsánatot kérnek. Az idegrendszer alacsony aktivitása miatt a harag kitörése rövid és nem erős. Hipokondriumok hajlamosak - hallgassák a testérzeteket, érzékeljük őket a betegség jeleinek. Szeretik megvizsgálni és kezelni. Vonzza a figyelmet a panaszokra.

  • Figyelmen kívül hagyva az ideges kimerültség közepette bekövetkező harag kitöréseit.
  • Dicsérni a sikert és észrevenni még a kisebb eredményeket is, ami komoly motiváció lesz.
  • Ösztönözze a sportot, hajtsa végre a reggeli gyakorlatokat, vegyen kontrasztot, hogy javítsa az idegrendszer hatékonyságát.
  • A legnehezebb feladatok végrehajtásához használja a legmagasabb termelékenységű időszakokat (10-től 13-ig).

psychasthenic

Az ilyen serdülőkre jellemző a gyanússág, az önelemzésre való hajlam és a jövő félelme.

A saját maguk iránti magas igények és a mások elvárásainak való megfelelés félelme.

Ez a fajta kiemelés akkor keletkezik, ha a szülők túl nagy reményeket támasztanak a gyermekével a tanulmányaikban vagy a sportban. Az elvárások eltérése nyomot hagy a karakterre. Ezeknek a serdülőknek alacsony az önbecsülése, akiket a bűntudat érzései és a kudarcoktól való félelem okoz, amelyek további csalódást okozhatnak a szülőknek. A serdülők fokozott szorongásban szenvednek. Félnek, nem számít, milyen szörnyű és helyrehozhatatlan dolgok történnek velük vagy szeretteikkel. A pedagógus védelmi mechanizmusként fejlődik. A tizenévesek részletes cselekvési tervet készítenek, hisznek az énekekben, a rituálék kialakítása, amelyeknek biztosítaniuk kell a sikert (ne mossa meg a haját a vizsga előtt).

  • Szimulálja a rettenetes helyzeteket, és javasolja a megoldás megoldását. Például: „Tegyük fel, hogy elveszett egy furcsa városban. Mit fogsz csinálni?
  • Tanítson konstruktív megközelítést a problémamegoldásra. Mit tegyek? Ki kérjen segítséget? Mi a teendő, hogy mi történt, nem történik meg újra?

hipertím

Nagyon barátságos, gyorsan válik bármely cég központjává. Nem fejezik be a dolgokat, nem állandóak a hobbikban. Könnyen adhat és megszakíthat ígéreteket. A jó képességek ellenére középszerűen tanulnak. Könnyen provokálnak konfliktusokat, de ki tudják őket simítani. Gyorsan megtalálja a nyugalmat a kudarcok és a veszekedések után. A harag kitörése rövid életű.

A felnőttek feladata az, hogy tanítsanak egy tinédzsernek, aki magas vérnyomású kiemeléssel rendelkezik a fegyelemre és az önszerveződésre.

  • Kerülje a teljes vezérlést.
  • Tanácsot ad a tinédzsernek arra, hogy naplót készítsen arról, hogy írja le a napra vonatkozó terveiket, és függetlenül figyelemmel kísérheti azok végrehajtását.
  • Gyere büntetéssel, minden esetben nem fejeződött be.
  • Taníts meg tartani a rendet az asztalon, a szekrényben, a szobában. Ez arra ösztönzi a tizenéveset, hogy rendezze és elemezze mindazt, ami történik.

Érzékeny típus

A tinédzserek mélyen és hosszú ideig megtapasztalják mindazt, ami történik. A dicséret és a kritika mélyen eltemetve van a memóriájukban, és jelentős hatást gyakorolnak önbecsülésükre, viselkedésükre és cselekedeteikre. Nagyon félénk, és ezért bizonytalan. Alig hozzászokik az új csapathoz. Gyorsan fáradt a mentális munka. A benchmarkok és a vizsgák jelentős stresszt okoznak. Szintén nagyon aggódik a társaik nevetségessége miatt. Álmodozó, hajlamos az önfelügyeletre. Lelkiismeretes, fejlett kötelessége van. Győződjön meg róla, hogy a megkezdett üzlet végéig. Határozottan aggódik az akcióik eredménye (ellenőrzési intézkedések) miatt.

  • Növelje az önbecsülést és az önbizalmat. Ehhez fontos, hogy olyan megvalósítható feladatokat adjunk, amelyek nem lesznek túl egyszerűek, különben a megoldásuk nem okoz önbecsülést.
  • Hosszú beszélgetéseket folytasson, hogy kapcsolatba lépjen egy tinédzserrel.
  • Megérdemelt, hogy dicsérjem és köszönöm. Tartsa a kritikát minimálisra. Ne kritizálja a minőséget, ne lógjon címkéket - "lusta", "hanyag". Ehelyett jelezze, mit kell tenni.
  • Ösztönözze az automatikus képzést. Ismételje meg a képleteket az önbecsülés javítása érdekében: "Nyugodt vagyok és magabiztos vagyok", "bátor és magabiztos vagyok magamban" - csodálatos hangszóró vagyok.

A legtöbb tizenévesnek több kiemelt vonása van. Ezért a hangsúlyozás meghatározásához a Shmishek tesztet kell használni, és nem csak a kiemelés kiemelt leírását kell vezérelni.

A személyiség-kiemelkedések kialakulását befolyásoló tényezők

  • A szülők és a tanárok által végzett hiper-gondozás és ellenőrzés. Hozzájárul a pszichasztikus, érzékeny, aszténikus kiemelés kialakulásához és súlyosbodásához;
  • A gondviselés és a szülői figyelem hiánya növeli a hiszteroid, instabil és konformális személyiségjellemzők kialakulásának kockázatát:
  • A kegyetlen bánásmód, a túlzott súlyosság és az autoritárius kommunikációs stílus növeli az epileptoid tulajdonságokat;
  • A gyermekre vonatkozó túlzott igények pszichasztikus jellegű kiemeléshez vezetnek;
  • Az érzelmi kapcsolat hiánya a labilis, érzékeny és agyi tulajdonságok növekedését okozhatja;
  • A jólétre való túlzott figyelem egy krónikus betegség, amely megzavarja a szokásos életmódot. Az idegrendszer fizikai hibái, megjelenési hibái és betegségei fontos szerepet játszanak. Az eredmény lehet isteroid vagy astheno-neurotikus kiemelés;
  • A serdülőkorúakban a komoly konfliktusok a serdülőkorban, amikor a kommunikáció a legjelentősebbek, konformális vagy schizoid-kiemelkedés kialakulásához vezethetnek.

Bármilyen típusú kiemelés fejlesztése hozzájárulhat a következőkhöz:

  • A szerelem, az ellátás, a biztonság, a kommunikáció alapvető szükségleteinek kielégítése;
  • Az erkölcsi és kulturális normák, érdekek és hobbi fogalmának hiánya;
  • Rossz önkép - egy kisebbségi komplex, magas önbecsülés;
  • Szakmai tényezők. A munkával kapcsolatos hangsúlyt gyakran a színészek, a tanárok, az egyes szakmák orvosai, a bűnüldözés és a hadsereg fordítják;
  • Genetikai hajlam. Az idegrendszer működésének jellemzőit a szülők átadják a gyermekeknek. Ez különösen igaz a hipertómiás, cikloid és schizoid-kiemelésekre. Ezért, ha a szülőknek kiemelkedő jellegzetessége van, akkor nagy valószínűséggel megtalálható a gyermekben. A szegény szülői és szülői viselkedés jelentősen javíthatja az öröklődő kiemelt vonásokat.

Különböző típusú kiemelkedések kezelési módszerei

Dolgozz magaddal

A kiemelt tulajdonságok korrekciójához olyan képzés szükséges, amely a hangsúlyos karakter ellentétes tulajdonságait fejleszti. Ezzel párhuzamosan az új viselkedések kialakulása és a személyiség harmonizációja.

A kifejezett karakteres kiemelések korrekciójára olyan gyakorlatokat fejlesztettek ki, amelyeket naponta kell végrehajtani.

  1. Hysteroid típus
  • "Nyugodt nyugodt beszéd." El kell fogadni a flegmatikus beszélgetés stílusát (csendes beszéd, minimális arckifejezések és gesztusok). Gondolj bele, mit akarsz mondani. Adja meg a tényeket, nem az érzelmeit, hogy mi történik.
  • - Jó tettek. Próbáld meg őket diszkréten, és ne mondd senkinek róla. Nézze meg a személy reakcióját, és ne mutassa be magát.
  • „Láthatatlan”. Egy órán át a társaságban próbáljon csendben ülni, figyelni másokat. Ne engedje meg, hogy megpróbálja felhívni a beszélgetést.
  • Hajtsa végre a napi automatikus edzést. A cél az, hogy szeressétek magad, mint te, és növeld az önbecsülést. Ha ezt elérjük, mások dicsérete és figyelme nem tűnik létfontosságúnak.
  1. Epileptoid típusú.
  • Viszlát, és engedd el a sértéseket. Tegyük fel, hogy a bántalmazás káros az elkövető mentális és fizikai egészségére.
  • A vonat toleranciája és a jóakarat az emberek felé. Mosolyogj az ismerősödre, vagy próbálj meg készen állni az arcodra.
  • Légy nagylelkű, vegyen részt jótékonysági rendezvényeken.
  • "Aktív hallgatás". Figyeljen a másikra, anélkül, hogy megszakítaná vagy vitatkozna. Ösztönözze a felszólalót a következő mondatokkal: „Megértem,” - ismerem ezt.
  • Tedd magad mások cipőjébe. Ezt a feladatot naponta kell elvégezni. Fontos, hogy egy olyan személy helyére kerüljön, akivel érvelést kíván kötni.
  1. Schizoid típus.
  • Ismerje meg, hogyan másolhatja meg egy másik személy arckifejezéseit, és határozza meg az érzelmeit. Ehhez a gyakorlathoz szüksége lesz egy közeli segítségre.
  • A „nyugodt goodwill” lesz a legjobb kommunikációs stílus másokkal. A beszélgetőpartnerrel szembeni ilyen egyenletes hozzáállást naponta kell gyakorolni a szeretteivel való kommunikáció során. Kerülje a túlzott barátságot vagy ellenségességet.
  • "A kolerikus játék". Próbáljon hangosabban, gyorsabban, impulzívabban beszélni. A beszélgetés során fejezze ki véleményét. Legyen kedves mosollyal az arcodon.
  1. Cycloid típus.
  • Tartson naplót. Szükséges az érzelmek és tapasztalatok tervezéséhez és leírásához. A recesszió időszakaiban hasznos, hogy újra elolvassák, hogy ugyanazokat az embereket és eseményeket észlelték az érzelmi helyreállítás időszakában. Segít felismerni, hogy a nehézségek átmeneti jellegűek.
  • Kérdezd meg magadtól a kérdést: „Mit tudok megváltoztatni magamban, hogy a negatív tulajdonságaim ne zavarjanak rám és másokkal?”
  1. Paranoid típus.
  • Ellenőrizze újra, hogy mások nem bíznak az első benyomásban.
  • "Egy óra megjegyzések nélkül." Egy ideig teljesen lemond a kritikáról és a moralizációról.
  • Látogasson el a kommunikatív viselkedés képzésére. Olvassa el a vonatkozó irodalmat, és alkalmazza az élet ismereteit.
  • Tanulj meg olyan gyakorlatokat, amelyek arra kényszerítenek, hogy „itt és most” legyetek - meditáció, jóga, zen.
  • "Compliment". Fejleszteni kell a szokásait, hogy minden nap jó dolgot mondjon neked.
  1. Instabil típus.
  • "Én is akarok." Ez a gyakorlat segít a lustasággal megbirkózni és kényszeríti magát arra, hogy megtegye a szükséges dolgokat. Ha nem akarsz semmit csinálni, kérdezd meg magadtól a kérdést: „Meg tudom csinálni? Meg tudom csinálni? A második kérdés: „Szeretném?”. És hosszú távú következményekkel járhat - fizetést akarok, így kapok munkát; Egy vékony, egészséges testet akarok, így megyek az edzőterembe.
  • Megnövekedett motiváció. Gondolj arra, amit igazán akarsz. Írja le a célt. Szakítsa meg az utat a szakaszokba és cselekedjen. Erős vágy (autó, nyaralás) előrelépni fog.
  1. Labyl típus
  • Racionális megközelítés a problémák megoldására. Bármilyen kellemetlen helyzetben válaszoljon a kérdésekre: miért történt ez? (mi az oka), mit lehet tenni most? (hol kezdjem el), hogyan lehet a helyzetet javítani? (hosszú távú tervek), mit lehet tenni annak megakadályozására, hogy ez újra megtörténjen?
  • "Hangulatnapló". Tartson naplót, amelyben jelzi, hogy mikor és miért változott a hangulat.
  • Válasszuk el az érzelmi és az érzelmi. Fontos, hogy mindkét oldal elfogadja és szeresse magadat. Kezelje kényelmesen az „érzelmi” önmagadat, de ne engedje, hogy az érzelmek kontrolláljanak.
  • Automatikus képzés, amely segít az egyensúlyban az idegrendszer folyamataiban. Ez kevésbé lesz érzékeny olyan helyzetekre, amelyek a dühre vezetnek, segítenek az érzelmek szabályozásában.
  1. Megfelelő típus.
  • Kritikus gondolkodás fejlesztése. Gondoljunk arra, hogy ez az állítás hazugság lehet-e. Milyen következményekkel jár, ha ezt teszed?
  • Ajánlat. Ne próbálja meg azonnal egyetérteni azzal, amit kínál. Hang számláló ajánlat. Amikor elmondják, menjünk a moziba - felajánljuk, hogy menjen egy kávézóba.
  • Próbálj ki valami újat. Próbálja ki az új ételeket, vásároljon ruhát új stílusban az Ön számára, látogasson el olyan helyekre, ahol nem volt, beszéljen azokkal, akik nem a köréből.
  1. Asztén-neurotikus típus.
  • "Superman". Képzeld el, hogy nagyhatalmak vannak. Érezd, hogyan változik a belső állapot. A gyakorlat célja a megjelenés, mozgás, beszélgetés, fontosságának és kizárólagosságának megértése. A cél - a kép minél hosszabb ideig tartása.
  • Találkozz új emberekkel. Állítson be egy célt - találkozzon egy új emberrel, és beszéljen vele.
  • Add hozzá a humort. Ne csendesen lenyelje a nevetséget. Tanulj meg, hogy humorral válaszolj rá, az önirónia megengedett. A humorérzék kialakítása érdekében olvasson több humoros irodalmat és nézze meg a komédiát.
  1. Pszichasztikus típus.
  • Képzeld el, hogy mi történt. A hideg vérben gondold át a cselekvési terved ebben a helyzetben.
  • Hagyja ki a beállított rendet. Ne kövesse a szokásos rituáléit (menjen az utca bal oldalán, ne lépjen a repedésekre), hogy megbizonyosodjon arról, hogy semmi szörnyű nem fog történni;
  • "Az arc feltöltése." A pszichasztikus hangsúlyozású embereknél a homlok és a száj sarkát csökkentő izmok folyamatosan feszültek. Pozitív érzelmeket ábrázoló grimaszokat (meglepetés, öröm, öröm) kell készíteni.
  1. Hyperthymic típusú.
  • Szervezzen. Napi 15 percet tölthet a rendelés helyreállításához az asztalon a szekrényben. Segít rendszerezni és gondolkodni.
  • Tedd át. Adj meg magadnak egy ígéretet, hogy véget érjen, függetlenül attól, hogy mi történik. Ügyeljen arra, hogy ezt tegye, majd lépjen tovább más tevékenységekre.
  • Napló. A tervezés segít a feladatok rendszerezésében, a prioritások meghatározásában és a munka befejezésében. Győződjön meg róla, hogy megadja az egyes feladatok pontos időzítését. Tesztelje meg magát és jutalmazza a sikert.
  1. Érzékeny típus.
  • "Winner". Dicsérjétek magadat minden sikerért! Szünetelje meg a nagy ügyleteket, és ne felejtse el megköszönni magának a sikeresen befejezett időszakot.
  • - Az én erényeim. Szükség van egy poszter készítésére, amelyen felsorolhatja azokat az előnyöket, amelyeket önmagában értékel, vagy amelyekre az emberek figyelnek. Javasoljuk, hogy egy kiemelkedő helyen helyezze el.
  • Játssz egy joker szerepét. Jegyezze fel a vicces történeteket és anekdotákat, hogy elmondja nekik a cégben. Fokozatosan ez egyre kevesebb pszichológiai problémát okoz, amikor a nyilvánosság beszél.

A korrekció fő elve az, hogy fokozatosan, de naponta meg kell tennie, amit nem szoktál, amit a hangsúlyos tulajdonság ellenez. Az ilyen gyakorlatok lehetővé teszik, hogy simítsa ki a karakter érdességét, és harmonikusan fejlett személyiséggé váljon.

Pszichológus segítség

  • Egyéni beszélgetések - egy pszichológus rámutat a személy kiemelt jellemvonásaira és a legsebezhetőbb pontjaira. Leírja, hogyan lehet hatékonyan használni a karakter erősségeit. Azt tanítja, hogyan lehet megváltoztatni a válaszadási és viselkedési módokat a különböző társadalmi helyzetekben.
  • Csoport osztályok. Olyan emberek csoportját választják ki, akik hasonló kiemeléssel rendelkeznek, vagy olyan témát választanak, amely mindenki számára hasznos lenne. A pszichológus a különböző helyzetekben, a másokkal való kommunikáció szabályaiban, a családtagokkal való kapcsolatok finomságaiban produktív modelleket tanít. A beszélgetést példákkal illusztráljuk az életből, és a gyakorlati gyakorlatok minden egyes kiemeléshez szerepelnek a leckében.
  • Családi terápia - beszélgetés a családtagokkal. Célja a rokonokkal való kapcsolatok javítása és a család pszichológiai légkörének javítása. A serdülőkkel való együttműködés egyik fő módszere.
  • A pszichológiai tréningek olyan aktív tréningek, amelyek a helyes viselkedési mintákat különböző helyzetekben tanítják.
  • A pszichodrama módszer egy pszichoterápiás csoportos módszer, amely izgalmas helyzet (játék vagy valós események) lejátszásán alapul. Segít kialakítani a helyes viselkedésmintát és kommunikációt a különböző helyzetekben élő emberekben.

Fontos megjegyezni, hogy a karakterek kiemelése nem előzavar. Ez megerősíti bizonyos karaktertulajdonságokat, amelyek a személyt érzékenyebbé teszik bizonyos hatások ellen, de ugyanezek a tulajdonságok fokozott rugalmasságot biztosítanak.

Tudjon Meg Többet A Skizofrénia