Interjú: Ellina Orujova

A diszlexia olyan állapot, amelyben egy személy számára nehéz megérteni a szöveget: előfordulhat, hogy nem látja a betűk és a hangok közötti kapcsolatot, helyettesíti a szótagokat és a szavakat, figyelmen kívül hagyja vagy kihagyja az egyes karaktereket. Gyakran diszlexiát és diszkalculia-t adnak hozzá a diszlexiához - az írás és az aritmetika kezelésének problémái. Mindez nem kapcsolódik a szellemi képességekhez, de a diszlexia oka nem egyértelmű: a tudósok úgy vélik, hogy ez magyarázható az öröklődéssel vagy a fényérzékeny sejtek szemében lévő helyének jellemzőivel.

A Nemzetközi Betegségek Osztályozása (ICD-10) szerint a diszlexia nem tekinthető betegségnek, hanem más diagnózisok tünete. A brit diszlexia-szövetség azt állítja, hogy a britek 10% -a él ezzel a feltétellel, az Egyesült Államokban a diszlexiás kutatóintézet 10-15% -ot említ. Oroszországban nincs hivatalos statisztika, részben a diagnózis nehézségei miatt: a diszlexiát gyakran „lustaságnak” vagy képességhiánynak tekintik. Beszéltünk Evdokia Krajukhinnával, az angol nyelvtanárral, és elmondta, hogyan lehet barátságot teremteni sajátosságaival, és megérteni, hogy az iskolai osztályok mindentől messzire választanak.

Számomra a betűk tömör botok és szalagok, amelyek metszenek egymástól, egymásba lépnek. Ha egy szó hosszú, és benne sok mássalhangzó, akkor nem tudom elképzelni, hogy hogyan írják fel - hangosan szólni kell a szótagokban. Nem a szavakkal gondolok, hanem képekkel. Ha egy lovat gondolok, nem gondolok olyan társulásokra, mint az „állat”, „átugrani” - elképzeltem egy színes, háromdimenziós képet, mint például egy ló, amely például a mező körül fut. Számomra úgy tűnik, hogy nemcsak a diszlexiával rendelkező emberek látják a könyv mintáját filmként. Továbbá, ha egy ilyen személy előfordulást vagy szakszervezetet talál meg a szövegben, például „mi”, akkor megáll, mert ez a szó nem rendelkezik képpel - és ez zavaró.

Nehéz a kétdimenziós tér észlelése is, ezért nem irányítom a térképeket. A fejemben lévő számok összekeverednek - a 340-as buszot is tudom venni, bár 304-re van szükségem, és nem veszem észre. De a diszlexiában szenvedő emberek szokatlan matematikai és fizikai mintákat észlelhetnek, jól fejlett kreatív gondolkodásuk van. A diszlexia nem befolyásolja a beszédet - természetesen néha egymás után beszélek, de ez inkább a fáradtság.

Az a felismerés, hogy diszlexiában van, fokozatosan jött. Mielőtt egyetemre lépnének, figyelemmel kísérhettem a brit komikus, Eddie Izzard diszlexiával, aki sokat viccelt a sajátosságáról. Aztán olvastam egy könyvet erről a témáról, találtam olyan oldalakat, amelyek részletesen ismertették a számomra egyértelmű érzéseket. Még jó hangulatban is voltam, amikor rájöttem, hogy nem csak egy. A fejemben egy kullancsot tettem, és folytattam, nem összpontosítottam erre. Néhány évvel később angol nyelvű tanárként dolgozott egy iskolában, ahol beszédpatológusokkal találkozott beszédpatológusokkal. Megerősítették, hogy diszlexiám van.

(Munka a hibákkal)

Amikor magam az iskolában voltam, senki sem gyanította a diszlexiámat. Ez a funkció különböző formákat ölel fel: néha nem tudnak semmit olvasni, de megtanultam beszédterapeutát olvasni az iskola előtt. De még mindig a leglassabb voltam - például az ötödik osztályban a második szintjén voltam, bár csak négy ötödik lettem. Azt hittem, csak valahogy megtanultam a rossz utat, és nem tudtam, mit tegyek vele. Anya azt mondta: "Itt van a barátnőm jól olvasható, miért nem teheted ezt?" "Akkor bezártam magam a szobában, és hangosan elolvastam magam.

Problémák merültek fel, amikor a tanárok egy hét múlva követelték a könyvet: az összes osztálytársamnak volt ideje, és csak rémültem. Meg kellett csalnom a leckéket. Ha a „háború és béke” töredékéről kérdeztek, amit még nem értek el, akkor elkezdtem improvizálni: „Tudod, ez a helyzet nagyon hasonlít a...” - és egy ismerős fejezetről beszélt, filozófiai, ötöt kapott. Számomra úgy tűnik, hogy a diszlexiában szenvedő emberek gyakran beszédessé válnak - megtanulsz spinezni. Régebben aggódtam, hogy sokat elszalasztottam a serdülőkorban, de most úgy tűnik számomra, hogy nehéz lenne megérteni Dosztojevszkij teljes mélységét.

A „diszlexia” kifejezést először a német szemész Rudolf Berlin használta: így írta le egy olyan beteg állapotát, akinek nehézsége volt az írás és olvasás, bár nem volt egészségügyi problémája.

Kezdetben nagyon rossz volt a kézírásom, de a földrajz tanárának köszönhetően, aki megtagadta, hogy kontúr térképeket fogadjon el tőlem. Számára jobban próbáltam írni, de nem sikerült. Miután megbetegedtem, egy történetet vettem, és nagyon lassan kezdtem átírni a tökéletes kézírásban fürtökkel - kiderült, hogy szinte elf rúnák voltak. Most írok szépen és olvashatóan.

Néha, amikor írtam valamit a táblára, a srácok nevettek. Bár számomra úgy tűnik, hogy elég ártalmatlan volt, mint az iskolákban. Általánosságban elmondható, hogy az osztálytársak rendesen kezeltek engem. A tanárok ugráltak, idézették a hibáimat, de nem terjedtek el rothadással - egyszerűen elmondták a szüleiknek: „Nos, a lány oroszja természetesen rossz.” Segítettek, megpróbáltak húzni, bár gyakran kérdezték: „Evdokia, miért ismeri a szabályokat, de ne használja őket?” De egyszerűen nem látom, hogy tévedtem.

Korábban úgy vélték, hogy a fiúk többnyire diszlexiával szembesülnek, de a modern tanulmányok azt mutatják, hogy ez nem így van.

De geometriával és fizikával kiváló voltam. Sokat sikerült kiszámítani valamit, mint hogy pontosan megértsem, hogyan csinálom: nem oldottam meg konkrét problémákat vagy példákat, hanem számokat és kapcsolatokat képviseltem. Éppen ezért beléptem az egyetembe fizika tanulmányozására. Tanulmányaim során mindent megértettem, csak összezavartam a számokat, de ez nem állt meg - többnyire laboratóriumi munkát végeztünk. Igaz, az oktatási rendszer csalódott, és végül kiléptem az intézményből.

Diktálás számomra teljes rémálom volt. Tizenegy év tanulmánya során valószínűleg csak két hármas voltam, ellenkező esetben - colas és kettő. A legrosszabb nem is volt a diktálás, hanem a hibákat dolgozta fel: valakinek ki kell javítania három hóbort, valaki, és huszonöt vagyok. Az iskolában az éjszakaig ültem, ellenőrzésekkel és szabályokkal. Az írásokon öt tartalmat kaptam, kettőt pedig a helyesírási és nyelvtani hibákat. Még mindig nem írok nagyon jól - segíti az okostelefonok áthidalását. És a hibák teljesen hülye: nem tudok levelet írni, vagy cserélni. A bátyám is diszlexiás. Emlékszem, hogyan csinálta a házi feladatait az orosz nyelven - konjugált egy ige, és nem tudta megtenni. Elkezdett hangosan elgondolkodni: "megfullad, megfullad, megfullad..."

(Diszlexiás, ami lehet)

Az egyetem után egy orvosi intézményben dolgoztam. Az egyik feladatom az volt, hogy kijelentéseket tegyek a betegeknek - írtam le, amit az orvos írt egy számítógépre. Nehéz volt - nemcsak szükség volt arra, hogy kiírja, amit az orvos írt, és még a recepciós is öt percenként hívott: „Hiba van, tedd újra.” Néhány hónappal később a menedzser megkérdezte: „Evdokia, biztos benne, hogy tetszik ez a munka?” Nem nagyon tetszett - nem volt több lábam az irodákban. Aztán elmentem dolgozni egy ruházati boltba, hogy semmilyen üzletet ne kapjak levélben és vezetőkkel. Amikor elhagyta, négyszer átírta az alkalmazást. A főnök mellettem sok mindent meg kell tennie - felháborodott, és a szemét forgatta. Az egész pillantása néma kérdést vetett fel: „Krayukhin! Miért nem tudja megfelelően beállítani a negyedik alkalommal?

Ennek eredményeként elkezdtem idegen nyelvet tanítani - leírnám ezt az utat az „a diszlexiával, ami lehet” kifejezéssel. Nagyon makacs vagyok, és igazán akartam angolul tanulni. Tizenkilenc éve kezdtem - most huszonöt éves vagyok és tisztességes szinten vagyok. A nyelv nem csak a szavak, hanem a rendszerek és rendszerek láthatók. Vettem egy tankönyvet, emlékeztettem az időkre, megértettem, hogy analóg módon épülnek. Filmeket néztem - először angolul orosz felirattal, majd teljesen angolra váltottam. Szokássá vált - igen, néha nem volt időm a szöveghez, gyakran a szünetre helyeztem a filmet, de mit kell tennem? Meg akarom nézni.

Amikor iskolába jöttem, figyelmeztettem a diákokat a diszlexiáról. Még mindig szeretnek kijavítani: például ha egyszer összekeveredtem a „hús” (hús) és a „találkozni” (találkozni) szót, egyszer nem írtam „medve” (medve), hanem „sör” (sör). Ezt pozitívan veszem, ellazítja a gyerekeket, megértik, hogy ha hibázok magamban, akkor ez normális. Nem félénkek, és bizalmas kapcsolatunk van.

(A diszlexia nem szégyen)

Véleményem szerint a diszlexiának számos előnye van. Különleges kreatív megítélést ad a világról, amely nem illeszkedik az oktatás és az információs rendszer rendszerébe az olvasás során. Anyám belsőépítész. Tanulmányait a Design Akadémián tanította, amikor öt éves voltam - házi feladatot csináltunk, festettünk csempe és faragott. Aztán elmentem egy művészeti iskolába, és hat éve dolgoztam ott, a tanárok mindig figyeltek rám. Az iskolában imádtam, hogy beszéljenek, verseket mondjak, előadásokat tartok.

Még mindig történeteket rajzolok és írok. Ha egy nővér megkérdezi, mit kell viselni, akkor azonnal megjelenik a szekrénye és tartozékai képe a fejemben, és mentálisan kész képeket készíthetek. A vízumkérelmeket jobban kitöltöm, mint a diszlexia nélküli emberek. Bármely személynek, aki dokumentumokkal dolgozik, óvatosabbnak kell lennie, írjon levelet - és a diszlexiában szenvedő emberek ezt az egész életüket végzik. A készség az, hogy mindent átvizsgáljon, minden egyes karakterre összpontosítson, amit az automatizmushoz vittem.

Sokan úgy vélik, hogy a diszlexiás gyermekek tükörképben olvasnak és írnak levelet, de ez egy mítosz.

Hosszú ideig elolvastam a fontos dokumentumokat: fogom a szememet, pihenni, majd újra visszatérni a papírhoz. Ragaszkodnak rám (valószínűleg azt hiszik, hogy keresek valamit), és gyakran kérdezem: „Már mindent?” És csak azt gondolom, hogy a szerződéseket alaposan el kell olvasni - két órára és egy órára ülök. Mert habozott, ez kínos, de mit kell tennie. Néha ideges vagyok, amikor valamit kézzel kell írni az ismeretlen emberekkel. Egy ilyen irracionális félelem a gyerekektől: "Szóval, most írni fogok, hibázni fogok, azt hiszik, hogy hülye vagyok, köpködöm az arcomon, és elhagyom." Aztán azt mondom magamnak, hogy a diszlexia nem szégyen.

Sokan, akik nem tudnak semmit a diszlexiáról, úgy gondolják, hogy én csak „gondolkodom a saját gondolataimat” és a „lusta” -ot általában. Néhányszor sértő volt, de aztán rájöttem, hogy valaki más tudatlansága nem az én problémám. Még az idősek is azt mondják: „Korábban egy gyógyszer volt - az apa öv.” Megértem őket: ilyen körülmények között nőttek fel, ahol a szülők és a tanárok minden különbséget és sajátosságot szégyentelnek - azt mondják, hogy mi az úttörő, akit ezután követ. A tizenévesekkel könnyebb. Az interneten forralnak, mindannyian érdekeltek. Mondtam az osztályomnak a diszlexiáról, és a következő leckében tudatosan azt mondták: „Ó, és olvassuk, egy videót nézett a YouTube-on.” Elkezdtek nekem konzolálni. Manapság a mentális különbségek nagy figyelmet kapnak, és ez nagyszerű. Ne légy félénk - csak az Ön egyediségét érje el.

beszélgetések

A PROBLÉMA NEM SZÜKSÉGES DYSLEXIA-ban.

21 bejegyzés

Minden diszlexiát szeretnék tájékoztatni Jó hír.

Én, Tatjana Goguadze, teljes felelősséggel kijelentem, mint diszlexiás az ALL Dyslexics számára - A DISLEXIA KEZELÉSE azt jelenti, hogy önként lemond az egyediségemről egy rosszul képzett társadalom javára.

Több mint 30 éve világosan megértettem, hogy csodálatos jellemzők vannak, amelyek MINDEN elválasztottak engem a tömegektől. Igen, volt idő, amikor meg kellett szenvednöm, BET, de mindig felismertem és megbecsültem a DISLESSION óriási előnyeit - serkenti a gondolkodást és fejleszti a lelket.

Gazdaságosabb tanulni, hogy harmóniában éljünk a diszlexiával és magaddal. Mit választottam. Minden embernek meg kell tanulnia meggyógyulnia, megértenie az egyediségét, társadalmilag felelősnek kell lennie, és képesnek kell lennie arra, hogy az információval dolgozzon.

Nikita, minden ember élete a Földön az ő munkájának eredménye. Önnek őszintén meg kell néznie az életét - amit már megtettél és hátrahagyottál -, és meg kell értened, hogy kreatív kezdete is van!

Az a felismerés, hogy mindenki teremtő, és valóban gondolat, érzés, cselekedet és cselekedet teremt, lehetővé teszi számunkra, hogy felelősséget érezzünk mindazért, amit életed minden napján teremt, minden lényed pillanatában.

A megértés, hogy Ön felelős mindenért, ami „kijön belőle”, tiszteletet ad magának, és tudatában lesz a kreativitásának. Élj szeretettel az egyedülálló egyéniségeddel és ismerd meg magad tudását - tisztességes osztalékot hoz!

Hyundai Creta Engine

Sok gyermeknek gyakran nehéz tanulni, nyugtalansággal, hiperaktivitással és egyéb okokkal jár. Néhány esetben azonban az olvasás és az írás problémája a diszlexia miatt következik be - ez már olyan betegség, amely korrekciót igényel. Eddig nincs pontos meghatározása a diszlexiának. A Wikipedia szerint a diszlexia az olvasás és az írás megsértése, amit a test magasabb mentális funkcióinak kialakulásának eltérése okoz.

Mi ez a folyamat? Ez a jogsértés abból adódik, hogy a diszlexiás agy nem képes megfelelően érzékelni a grafikus képeket. Az olvasás folyamatában a vizuális, beszédfényes és beszédmotor-elemzők szerepelnek a munkában, amely lehetővé teszi, hogy fokozatosan elmozduljon a betűk szótagokká történő összekapcsolása, az egész mondatok szövegbe való kombinálása és az olvasás szemantikai összetevőjének megértése. A diszlexiában az elemzők közötti kapcsolat megszakad, ami bizonyos nehézségeket okoz az olvasás és az írás folyamatában.

Ezeket a jogsértéseket meglehetősen nehéz felismerni, így a szakértők azt javasolják, hogy az óvodáskorú gyermekek szülei 5 évig végezzenek speciális vizsgálatot, hogy az első osztályba lépés előtt megkezdjék a korrekciót.

A betegség öt különböző típusra oszlik, attól függően, hogy milyen pszichés zavar jelentkezik a betegben.

fonemikus

A fonémiás diszlexia a betegség leggyakrabban diagnosztizált formája, és akkor jelentkezik, amikor a fonémiai rendszer működése érintett.

Ebben a formában a gyermeknek nehézségei vannak olyan hangokkal, amelyek a következő szemantikai megkülönböztető jelek párjaiban különböznek: keménység és lágyság, hangzás és süketség, valamint olyan szavak esetében, amelyekben a szótagokat átrendezték, és ennek megfelelően megváltozott a jelentés (cap - Pashka, hegyi szarv) ).

szemantikus

A diszlexiának ezt a formáját az egyes szavak jelentése értelmének hiánya jellemzi. Ugyanakkor egyes esetekben a diszlexiás nem tapasztal különösebb nehézséget az olvasással kapcsolatban, de az egyes szavak megértésének hiánya miatt elveszíti a teljes szöveg megértését.

Agrammaticheskaya

A diszlexia ezen formájának sajátossága a beszédfejlődés általános eltéréseiben rejlik, és azt fejezi ki, hogy a gyermek megzavarja a nem, az eset, a szám, a személy, az idő és más nyelvtani formák végét. A főnév és a melléknév, az ige és a névmás között nincs megegyezés.

mnesticheskimi

Abban az esetben, ha a páciensnek házi diszlexiája van, nehézségek merülnek fel a hang és a levél kifejezése közötti kapcsolat kialakításában.

optikai

A diszlexiának ezt a formáját a betűk zavartsága jellemzi, amelynek grafikus ábrázolása bizonyos elemekben látszik. Így például a G és T betűk egy függőleges vonalból és egy vízszintes vonalból állnak, amelyek egyenes szögben vannak. A vízszintes vonal hossza közötti különbség a gyermekek optikai diszlexiájával nem annyira észrevehető, így összekeverik ezeket a betűket.

A diszlexia típusai egy másik formát is magukban foglalnak - tapintható, amely kizárólag a vakoknál nyilvánul meg, és nem fejezhető ki Braille-ben írt levél azonosítása.

A diszlexia bármilyen típusa és megnyilvánulása egy vagy több fokozatra korrigálható. Fontos, hogy a diszlexia tüneteit és az okokat a lehető leghamarabb azonosítsák, és segítséget kérjen olyan szakemberektől, akik kiválasztják a hiba helyesbítését.

okok

A diszlexia már világosabb, így most elmehetünk annak fejlődéséhez. A diszlexia okai gyakran az anya nehéz terhességi szakaszában rejlenek. Ebben az esetben a fő tényező az ilyen eltérésekkel kapcsolatos genetikai hajlam a fejlődésben, úgyhogy, ha a családnak már van ilyen betegsége, akkor egy beszédterapeutából kell figyelni a korai gyermekkorból.

Emellett a diszlexia gyakran az agyi funkciók károsodása miatt következik be, amely a következő okok miatt alakul ki:

  • hosszú és nehéz szülés;
  • a köldökzsinór nem megfelelő fejlesztése;
  • a magzat zsinórja;
  • születés aszfxia;
  • a placenta korai leválasztása;

egyes anyai megbetegedések (szívbetegségek, anémia és mások, influenza, himlő, kanyaró stb.) terhesség alatt.

Az agyi diszfunkció kialakulását befolyásolhatják a központi idegrendszer rendellenességei is, amelyeket az alkohol mérgezés, bizonyos gyógyszerek mérgezése, a sárgaság a csecsemőben, és más tényezők is befolyásolhatnak.

A magzat mechanikai károsodása a szülés, a traumás agykárosodás, a fertőző betegségek, a neuroinfekció stb. Során az agyi diszfunkció kialakulásához vezethet.

Mindezek a tényezők nagyon komolyak, és nemcsak a diszlexiát, hanem a súlyosabb betegségeket (cerebrális bénulás, mentális retardáció stb.) Is életre kelthetik. Ezért nagyon fontos, hogy a terhesség alatt vigyázzon magára, és mindig emlékezzen arra, hogy egy új szervezet nő, amely jó egészséget igényel. Ugyancsak fontos a gyermek gondozása az élet első hónapjaiban és még években is.

Ha nincsenek sérülések és fertőző betegségek, de a diszlexia tünetei még mindig érezték magukat, tanácsos a szakemberrel való konzultáció a lehető leghamarabb.

tünetek

A betegség iránti hozzáállás meglehetősen kétértelmű. Annak ellenére, hogy tudományos definíciója még mindig jogot ad arra, hogy betegségként beszéljen, korrekciós technikájának alapítója - Ronald D. Davis - ajándékot ad diszlexiának, és ennek saját oka van.

Ezt az ajándékot a diszlexia különleges pozitív jelei jellemzik, amelyek magukban foglalják a nem szabványos gondolkodást, a gazdag képzeletet, a kíváncsiságot, a fejlett erudíciót, a jó intuíciót és még sok más. Ráadásul a diszlexiás szakmai tevékenységének területe semmilyen módon nem korlátozott.

A közönség sok olyan személyt ismeri, akik ezt az ajándékot és munkát végeznek a moziban (Tom Cruise, Marilyn Monroe), politikát (I. Péter, George W. Bush), irodalmat (Vladimir Mayakovsky, Hans Christian Andersen), tudományt (Leonardo da Vinci, Albert Einstein ) és az emberi tevékenység számos más területén.

Természetesen vannak olyan negatív jellegű jelek, amelyek betegségként jellemzik a diszlexiát. Így az óvodáskorú gyermekek diszlexiájának jelei a beszéd késői fejlődésében, a társakkal való kommunikáció nehézségében, a szavak jelentésének megemlékezésében és a szótagok hozzáadásában, valamint bizonyos történetek bizonytalanságában jelentkeznek.

A fiatalabb diákok diszlexiája a következő tüneteket tartalmazza:

  • rövid temperamentum és ügyetlenség;
  • néhány betű vagy egész szó tükörírása;
  • az olvasás fordított olvasása vagy újraolvasása;
  • Egy szó helyettesítése egy másikval, ami értelme vagy hangja közeli;
  • az a képesség, hogy helyesen emlékezzünk a pontos tényekre;
  • nehézségek az aritmetikai műveletek szükséges jeleinek meghatározásában;
  • nehéz elsajátítani az új készségeket stb.

A közép- és középiskolás gyerekeknek a diszlexia következő jelei vannak:

  • az olvasási minőség sokkal alacsonyabb, mint az osztálytársaké;
  • vonakodás hangosan olvasni vagy visszavonni;
  • érthetetlen kézírás;
  • rossz memória;
  • helytelen stressz van a szavakban;
  • elszigeteltség az osztálytársakkal való kapcsolat kialakulásának képtelensége miatt;
  • nagyszámú hiba olvasáskor;
  • alacsony írási sebesség;
  • az anyag összefoglalása vagy összefoglalása;
  • lassúság;
  • hosszú és nehéz alkalmazkodás az innovációkhoz stb.

Felnőtteknél a betegség hasonlóan jelenik meg, mint a gyermekek diszlexiája. Ugyanaz a rossz memória, a képtelenség az idő megszervezése, a lassú olvasás hibákkal, a levél részleges megsértése, vagy teljes teljesíthetetlensége, sérült koordináció és egyéb jelek.

A diszlexia korrekciója minden korban sikeresen megtörténik, de sokkal könnyebb, ha a tüneteket egy korai szakaszban észlelték. A gyermek fejlődésében bekövetkező eltérések első gyanúja esetén konzultáljon orvosával.

diagnosztika

A gyermek nem szokásos viselkedésének megnyilvánulásának kezdeti szakaszában a szülők még mindig nem tudják, hogy mi a diszlexia, és ezek a tünetek a gyermek fejlődésének sajátos jellemzői lehetnek. Ilyen esetekben fontos, hogy látogasson el egy terapeutára, aki a gyermeket beszédterapeutának hívja, ha gyanúja van a diszlexiának.

A diszlexia diagnózisa a gyermek életéről és az anya terhességének lefolyásáról szóló általános információk gyűjtésével kezdődik. A beszédterapeuta a közeli hozzátartozókban hasonló betegségek jelenlétét, a diszlexiára gyakorolt ​​genetikai hajlam lehetőségét és a gyermek fejlődésének az élet első éveiben tapasztalható tulajdonságaira vonatkozó megjegyzéseit is megállapítja.

Ezután a szakember a gyermek vizsgálatához lép. Ebben a szakaszban a artikulációs készülék munkája, a szótagok és a hangok kiejtése, az olvasás és az írás szintje, a gyermek motoros aktivitásának munkája és más mutatók szerepelnek.

A vizsgálat végén egy speciális tesztet végeznek, amely magában foglalja a hangos olvasást, a szöveg írását és a diktálás írását. Bizonyos esetekben szükség lehet a neurológia és a szemészeti szakemberek vizsgálatára.

Ha a vizsgálat és a vizsgálatok eredményei azt mutatják, hogy a gyermeknek diszlexiája van, a logopédia elmagyarázza, hogyan lehet a legjobban kezelni a diszlexiát. Látogasson el a beszédterapeutával e problémával, nemcsak a gyerekeket, hanem a felnőtteket is, akiknek minden esélye van a helyreállításra, gondos munkájukkal.

kezelés

Most, amikor a válasz a „mi a diszlexia?” Kérdésre már világos, tanácsos beszélni a betegség kezelésének módszereiről. A diszlexia kezelése általában a tanfolyam formájától függ.

  • A diszlexia fonémiai formájával a normális hang kiejtésének folyamatának helyreállítása, valamint a hang-betű és a hang-szótag kapcsolatok és a megfelelőségek megértése.
  • A diszlexia szemantikus formájában a speciális beszédterápiás gyakorlatok célja a gyermek szókincsének bővítése és a nyelv grammatikai kategóriáinak tanulmányozása.
  • Az agrammatikus diszlexiát a nyelv grammatikai rendszerében a helyes nyelvtani összefüggések és helymeghatározás tanulásával korrigáljuk.
  • A betegség hazai formáiban végzett gyakorlatok célja a hangzás-beszéd és a vokális memória funkcióinak fejlesztése.
  • Az optikai diszlexiában szenvedő gyermekeknél szükség van a betűk vizuális képére és a hangoknak való megfelelésre.

Ronald D. Davies különleges módszert kínál a diszlexia korrekciójához, amely maga is példája a fejlett program hatékonyságának. Mivel a diszlexiás és a hétköznapi emberek között a fő különbség az, hogy a diszortenciálódás, ami ismert nehézségeket okoz az olvasás és írás során, meg kell szüntetni a dezorientációt.

Ehhez Davis olyan fogalmakat vezet be, mint a „dezorientáció kikapcsolása” és a „tájékozódási pont”. Ez utóbbi létrehozása speciális gyakorlatok segítségével lehetővé teszi a diszlexiának, hogy a környező valóságot ugyanúgy érzékelje, mint a többi ember.

A Davis módszer másik jellemzője a képek megvalósítása. A diszlexiákat úgy javasoljuk, hogy a gyurmából vagy más anyagból származó modelleket modellezzenek, ami nehézséget okoz (betűk, szavak, helyzetek stb.), Amely lehetővé teszi a valós objektum és a mentális vetülete közötti pontos kapcsolat kialakítását a diszlexiás tudatban.

Davis diszlexiás korrekció nem annyira a kezelés, mint a saját ajándékának kezelése. Davis ugyanazt a diszlexiót tanítja, mint amennyit megtesz, hogy megfelelően használja az előnyeit, hogy ne érezze a hibák hatásait.

Nem semmi, hogy a diszlexiát nevezzük a zseni társának, mert a diszlexiák között sok világhírű tudós és művész van, akik különböző kreativitással rendelkeznek. Azonban a beszédterapeuta látogatásainak korai megkezdése az ajándék javítására segít a gyermeknek, hogy elkerülje a társaikkal való tanulás és kommunikáció problémáit, valamint a zseniális hajlamait.

Lehet, hogy hallottad, hogy sok gyerek tükörben ír szavakat. Vagy visszafelé olvassák a szavakat, néha a hangokat hasonlóval helyettesítik. Ez normális egy gyermek számára? Igen, de néha az ilyen jelek aggodalomra adnak harangot. Mi a diszlexiás betegség, és mi a jele?

Rövid leírás

A diszlexia az olvasási készségek rendellenessége az olvasási és írási folyamatokért felelős egyes mentális funkciók gyenge kialakulása vagy meghibásodása miatt. Az olvasás és az írás állandóan ismétlődő hiányosságai miatt frusztrációt fejeztek ki.

A pszicholingvisztika szemszögéből nézve a diszlexia megzavarja a vizuális, beszédmotoros és beszéd-analizátor kapcsolatait. Az a tény, hogy az olvasás magában foglalja az összes elemzőt, lehetővé teszi a vizuális észlelés fokozatos beépítését, a betűk és a hangok kombinálását, ezeknek a hangoknak a szótagokba való összevonását, majd a szavakba szavakba történő egyesítését, és egy történetbe.

Ebben az esetben az információk fokozatos feldolgozása történik, beleértve nemcsak a reprodukciót, hanem az olvasást is. Ha ez meghiúsul, a diszlexia megnyilvánul.

A diszlexia formái

A betegség formáinak számos osztályozása létezik, azonban a leggyakoribb az alábbiakban ismertetett. Olyan típusokat tartalmaz, mint:

  • fonetikus;
  • szemantikai;
  • agrammaticheskuyu;
  • optikai;
  • amnéziás;
  • tapintható;

fonemikus

A mechanizmus a fonémiai rendszer funkcióinak általános fejletlenségén alapul. Ebben az esetben a diszlexiás zavarásakor a megkülönböztető hangokat megzavarja (bs, ssh, stb.). Lehet, hogy a betűk és a szavak egyes részei szavakkal átíródnak olvasás és írás közben.

szemantikus

Gyakran „mechanikus olvasásnak” nevezik, mivel az olvasott szavak, mondatok és egész szövegek megértése sérült. Ugyanakkor maga az olvasás sem szenved. Amikor a szemantikai diszlexia a szavakat csak részben érzékeli, ezért a szöveg más szavaival való kapcsolatuk elveszik.

Agrammaticheskaya

Az űrlapot az eset-végződések változásai, a főnevek száma, a különféle megállapodások, valamint az igék végei jellemzik. A leggyakrabban szisztémás beszédhiányos gyermekeknél fordul elő.

optikai

Az optikai diszlexiában a gyermeknek nehéz felvenni és megkülönböztetni a helyesíráshoz hasonló betűket. A betűk kissé eltérhetnek (С-О, Р-В), vagy hasonló részekből állhatnak, de eltérő elrendezésük a papíron (Г-Т, П-Н).

mnesticheskimi

Ezt a formát a betűk megértésének nehézsége jellemzi. A gyermek nem társíthat hangot egy adott grafikus képpel.

tapintható

Csak vakok lehetnek. A Braille-asztalon levő betűk megértésének problémáit fejezi ki.

A diszlexia okai

A betegség legújabb tanulmányai az örökletes hajlam erős hatását mutatják. A külföldi orvosok hajlamosak azt hinni, hogy a diszlexia összefüggésben lehet a látens balkezettel.

A diszlexia fő oka az agyi diszfunkció, amelyet bizonyos biológiai tényezőknek való kitettség okozhat, például:

A perinatális időszakban a diszlexia agykárosodást okozhat, ami:

  • anyai anaemia;
  • az anya és a magzat szívbetegsége;
  • fulladás;
  • tartós munka;
  • placentális elégtelenség;
  • a placenta korai leválasztása;
  • a köldökzsinór összefonódása és anomália;

A központi idegrendszer mérgező elváltozásai, amelyek:

  • alkohol és kábítószer-mérgezés;
  • a magzat hemolitikus betegsége;
  • sárgaság az újszülöttben;

A fertőző léziók diszfunkciót is okozhatnak: a terhesség alatt előforduló betegségek (kanyaró, rubeola, influenza stb.) Miatt;

Az agy mechanikai sérülése lehet, ha:

  • megelőző manipulációk;
  • tartós munka;
  • intrakraniális vérzés.

Még ha a gyermek nem tartotta be a fentiek egyikét sem, a születést követően olyan tényezők vannak, amelyek késleltetik az agykéreg érését, ami diszlexiához vezet. Ezek a tényezők a következők:

  • neuroinfection;
  • fertőzések, mint a rubeola, a kanyaró, a csirkemell, a polio és hasonlók;
  • súlyos krónikus betegségek;

A diszlexia kísérhető:

Ez az agyterületek patológiáinak köszönhető.

Vannak szociális hátrányok is, például:

  • a verbális kommunikáció hiánya;
  • pedagógiai elhanyagolás;
  • kétnyelvűség.

tünetek

Úgy tűnik, hogy a diszlexiák a kiejtés és az írás problémái miatt fejlődési késleltetést jelenthetnek. Tény, hogy nem. Minden hibájuk miatt nagyon gyakran tehetséges, néha még ragyogó emberek is. Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Mayakovsky - mindegyik diszlexiás volt, de ez nem akadályozta meg, hogy méltó híres emberekké váljanak.

A diszlexia vizsgálata azt mutatta, hogy a diszlexiák:

  1. széles körű kilátásokkal rendelkeznek;
  2. kíváncsi a világ jelenségeire;
  3. nagy képzelet;
  4. rendelkeznek a fejlett intuícióval;
  5. értékelheti és megfontolhatja a más oldalról szokott dolgokat.

A diszlexia a beteg korától függően különböző módon jelentkezhet. A kényelem érdekében az alábbi tünetek több alcsoportra oszlanak.

Korai jelek

Ezek a tünetek külön kategóriába tartoznak, mivel jelenlétük elhanyagolt betegségfejlesztési folyamatot jelenthet. 5–7-nél több ilyen jelet észleltek, orvoshoz kell fordulni.

  • a betűk sorrendjének megváltoztatása szavak készítésekor;
  • nem hajlandó hangosan olvasni és esszét írni;
  • a betűk, szavak vagy számok sorrendjének megváltoztatása írás és olvasás közben;
  • az ábécé megtanulása, szorzótáblák;
  • zavart a legegyszerűbb irányban (jobbra balra stb.);
  • figyelmetlenség;
  • rossz memória;
  • a legegyszerűbb utasítások végrehajtásával kapcsolatos nehézségek;
  • kínos fogantyú;
  • nehézségek a helyesírási és olvasási elvek tanulásában.

Az óvodai korban

  • A beszédfejlesztés késő kezdete.
  • A szavak kiejtésének és tanulmányozásának nehézségei.
  • Rossz memória, különösen a szavak esetében (zavarja vagy hosszú ideig nem emlékszik a helyes szóra).
  • Problémák a társakkal való kommunikációban.
  • Problémák a legegyszerűbb olvasási és írási készségek fejlesztésében.
  • A szavak és a betűk szavakban történő elrendezésében zavart okoz, amikor újraírja vagy elbeszéli.

Junior iskola

  • Problémák a szavak dekódolásával.
  • Az egyik szó helyettesítése egy másikval, gyakran hang és értelemben hasonló (dobozdoboz).
  • Átültetés és inverzió olvasáskor.
  • Szavak és betűk megfordítása (ee, stb.).
  • Zavaró aritmetikai jelek (+ - helyett).
  • A tények emlékezésének nehézsége.
  • A mozgások károsodott koordinációja.
  • Impulzivitás és kínosság.
  • Az új készségek lassú fejlődése.

Középiskola

  • Az olvasási szint alacsonyabb, mint az osztálytársaké.
  • Folyamatos vonakodás hangosan olvasni és írni.
  • Rossz memória, ami befolyásolja a tervezést.
  • Nehézségek a közös nyelvvel való kommunikációban és a közös nyelvek megtalálásában.
  • A testbeszéd és az arckifejezések gyenge felfogása.
  • Rossz olvasható kézírás.
  • A szavak kiejtésének és helyesírásának nehézségei.

Középiskola

  • Lassú olvasás sok hibával.
  • Elégtelen írási készségek.
  • Problémák az anyag visszanyerésében, bemutatásában és szintézisében.
  • Szavak rossz kiejtése.
  • Az információk gyenge felfogása.
  • Rossz memória.
  • Lassú munkasebesség.
  • A változásokhoz való alkalmazkodás nehézségei.

felnőttek

  • A hang és az írásos információk észlelésének nehézségei.
  • Rossz memória, figyelmetlenség és zavartság.
  • Nehéz kiejtés.
  • A számok és a szavak sorrendjében zavart, nem tudja megismételni őket a megfelelő sorrendben.
  • Az írási készségek vagy a fejlesztés hiánya ().
  • Problémák az idejük tervezésével és szervezésével kapcsolatban.
  • Gyenge szervezeti készségek.

diagnosztika

A diagnosztikai kutatások egy gyermekorvos látogatásával kezdődnek, aki az összes tünetet figyelembe véve meg kell küldeni a gyermeket egy logopédusnak.

A logopédia részletes előzményekkel kezdi meg a felmérést, beleértve a következőket:

  • hogyan folytatódott az anya terhessége;
  • hogy vannak-e genetikai hajlamok az ilyen betegségekre;
  • vannak veleszületett betegségek a gyermekben;
  • hogyan alakult a gyermek fejlődése az élet első éveiben.

Az anamnézis összegyűjtése után a logopédia kiderül:

  • beszéd-, írás- és olvasási készségek kialakulása egy gyermekben;
  • e képességek kialakulásának jellemzői;
  • állapot artikulációs készülék;
  • motorállapot;
  • hallgatói teljesítmény az orosz nyelven és irodalomban.

Az adatok összegyűjtése után az orvos több vizsgálatot is végezhet, beleértve:

  • hangos olvasás;
  • szöveg másolása;
  • betű a fülből.

A vizsgálat eredményeitől függően előfordulhat, hogy konzultálnia kell egy neurológussal és egy szemészkel. A hardvervizsgálat ebben az esetben EEG és Echo EG.

Diszlexia teszt

A közelmúltban a külföldi tudósok speciális tesztet hozott létre a diszlexia számára, amely 3 év alatti gyermekek számára alkalmas. A befejezés körülbelül 10 percet vesz igénybe, és önmagában úgy tervezték, hogy azonosítsa azokat a problémákat, amelyek olyan kisgyermekeknél jelentkeznek, akik még nem kezdték meg az óvodai nevelést.

A tesztmechanizmus azon a tényen alapul, hogy a gyerekek a szavak megalkotásakor különösen figyelmesek a hangok kiejtésére. Ha a gyermeknek problémája van a kiejtéssel, akkor lehet, hogy az olvasással, az írással kapcsolatos problémák merülnek fel. Szóval, elhaladva, a gyerekek diagnosztizálhatók és diszgrafia.

A diszlexia diagnosztizálásához és a klasszikus vizsgálatok elvégzéséhez 1,5-2 órát vesz igénybe. Ezeket egy logopédia vezeti.

A diszlexia kezelése és korrekciója

A diszlexia kezelésének hagyományos módszere a beszédkorrekció. Ez a módszer magában foglalja a beszéd és a nem beszéd folyamatok összes patológiájának korrekcióját.

A beszédterápiás korrekció módszere a betegség sajátos formájától függ:

  • Az optikai diszlexia vizuális-térbeli ábrázolást, vizuális szintézist és elemzést igényel.
  • A tapintat magában foglalja a rendszerek elemzését és megértését, valamint a térbeli ábrázolást.
  • A mnestic-tal a hangzás-verbális és határozott memória fejlesztése szükséges.
  • A fonémiai formával meg kell javítani a hang kiejtését, hogy ötletet képezzünk a szavak hang-betűs összetételéről.
  • A szemantikai szintézis és a szókincs kifejlesztésének szemantikai igényei, a gyermek nyelvtani normáinak elsajátítására irányuló munka elvégzése.
  • Agronomikus formában a nyelvtani rendszerek kialakulásának kell dolgoznia.

Felnőtt diszlexiában a korrekciós módszerek fejlettebb tanulmányokat javasolnak. Azonban azok a mechanizmusok, amelyek nem különböznek a gyermekosztályoktól.

Nézze meg a videót, amely foglalkozik a diszlexia okával és korrekciójával:

A gyermekek diszlexiájának első tüneteit általában a szülők az iskolai korban észlelik, amikor a gyermeknek különösen nehéz az olvasás. Nem kell azonnal hibáznia gyermekét a lustaságban, és büntetnie kell a babát. Lépjen kapcsolatba egy szakemberrel, hogy megértse az iskolában bekövetkezett kudarc lehetséges okait. Ezek lehetnek látás, hallás és végül diszlexia, amelyek a lehető legkorábban diagnosztizálhatók.

A GYERMEKEK KÜLÖNLEGES JELZÉSEI

A gyakorlat azt mutatja, hogy a szülők az általános iskolában riasztást kezdnek, amikor a gyermek elkezdi tanulni a szimbólumokat (betűk, számok, számtani jelek). A diszlexiában szenvedő gyermekek érthetetlen hibákat követnek el, amelyek nagy vonakodással olvashatók, alig reprodukálják a geometrikus ábrákat, és általában rossz kézírással rendelkeznek. A szülőket figyelmeztetni kell, ha a gyermek:

  • olvasáskor a könyv nagyon közel áll a szeméhez, „leesik” vagy bezárja az egyik szemét;
  • nagyon lassan olvas, folyamatosan hiányzik és összekeveri a szavakat vagy szavakat;
  • az olvasás helyett próbálják kitalálni a szavakat;
  • nem érti (alig érti), amit olvas;
  • panaszkodik a fáradtságról vagy a fejfájásról olvasáskor;
  • hátra írja a szavakat.

A diszlexia is problémákat okozhat a térbeli orientációval és a mozgások koordinációjával.

A BETEGSÉGRE VONATKOZÓ GYERMEKEK KÜLÖNLEGES TÁJÉKOZTATÁSA

Meg kell jegyezni, hogy a szakemberek a diszlexia számos típusát különböztetik meg az olvasási folyamat zavart mechanizmusától függően.

A tanulási zavar okának megállapítása és a diszlexia minden egyes esetben történő kialakulása érdekében a szakorvos (logopédia, pszichológus, neurológus) az olvasási készségeket, a szóbeli beszédfejlődés szintjét és a gyermek kognitív képességeit vizsgálja. Különböző korosztályú gyermekek számára különböző vizsgálati lehetőségek vannak. A kapott eredmények alapján megállapítható, hogy a diszlexia következő formái vannak:

  • fonetikus (a hangrendszerrel kapcsolatos problémák, hangok keverése / cseréje (home-com, masha-zabkása stb.);
  • szemantikai (az olvasás értelmezésével kapcsolatos problémák);
  • nyelvtani (kevéssé fejlett beszéd, például az esetek, a szülés, a szinguláris és a többes számok közötti különbség megértésének hiánya);
  • Mentális (a betűk memorizálásával kapcsolatos problémák);
  • optikai (a betűk asszimilációjának problémája - a gyerekeket összetéveszthetik a külső írásuk és más jellemzőik);
  • tapintható (diszlexia, a rossz látással rendelkező gyermekek számára jellemző).

A GYERMEKEKBEN A DYSLEXIA ELLENŐRZÉSE

A jogsértés okának azonosítására a szakember értékeli az összes pszicho-fiziológiai és érzelmi szempontot. E célból az orvos gyűjti a terhességre vonatkozó információkat, a korai életkorban szerzett veleszületett betegségek és patológiák jelenlétét, valamint tanulmányozza a gyermek fejlődésének jellemzőit életének első éveiben.

A diszlexia egyik fő oka az örökletes hajlam (még a „családi diszlexia” kifejezés is).

A biológiai tényezők között, amelyek előidézik a jogsértés előfordulását, az alábbiakat nevezik:

  • perinatális károsodás;
  • tartós munka;
  • a központi idegrendszer elváltozásai;
  • fertőző és mechanikai agykárosodás stb.

Az egyéb lehetséges okok közé tartoznak a társadalmi tényezők, beleértve a beszédkommunikáció hiányát, a gyermek oktatásának túl korai megkezdését, valamint a másokkal való kommunikációt két vagy több nyelven (kétnyelvűség).

Egyes esetekben az agy funkcionális diagnózisa (MRI). Általában a diszlexiában szenvedő gyermekeknél csökken az agyszövet sűrűsége a bal oldali lebenyben.

HOGYAN KELL SZÜKSÉGES A BETEGSÉGEK GYERMEKEKBEN?

Miért olyan fontos, hogy azonnal azonosítsuk és megkezdjük a gyermekek diszlexiájának kezelését?

Kezdetben érdemes megjegyezni, hogy a diszlexiában szenvedők jelentős sikereket érhetnek el életükben. Erre való meggyőzéséhez elegendő felsorolni a világ számos diszlexiájában ismert nevet - Leonardo da Vinci és Albert Einstein, Hans Christian Andersen és Henry Ford, Quentin Tarantino és Marilyn Monroe.

A legtöbb diszlexiában szenvedő gyermek kíváncsi és fantáziadús gyerek, aktív és tehetséges, és gyakran kiemelkedő képességeket mutat egyes iparágakban. Azonban, miután látta a gyermekek diszlexiájának első jeleit, azonnal gondolni kell a jogsértés kijavítására, mivel figyelmen kívül hagyva a közeljövőben ilyen problémákkal szembesülhet:

A válasz arra a kérdésre, hogy miként lehet segíteni a diszlexiában szenvedő gyermeket, segít megtalálni a neurológust, a logopédistát, a pszichológust. Mindegyik gyermek számára ezt a technikát választják (mindenekelőtt speciális fonetikai módszerek), amelyek lehetővé teszik az olvasási technikák elsajátítását, figyelembe véve diszlexiás formájának sajátosságait. E célból közvetlen és közvetett képzést alkalmaznak.

A gyermek diszlexiájának kezelésében nagy figyelmet kell szentelni. Ha a gyermeket nehéz összpontosítani, segíthet - olyan gyógyszer, amely javítja a gyermek emlékét és figyelmét, és nem függőséget okoz.

Sok szülő, amikor a gyermekei 4-5 éves korukig megtanulják, mi a diszlexia. Ebben a korban kezdődik a gyerekek az ábécé megtanulását, majd a diszlexia tünetei jönnek a felszínre.

A diszlexia olyan betegség, amelyben a személy normálisan nem tudja olvasni a szöveget. Ezt a rendellenességet az olvasási folyamatban részt vevő rosszul kialakult vagy elpusztult mentális funkciók okozzák.

Ez a betegség a normális fejlődésű gyermekek 5% -ánál gyakori. A szellemi fejlődés késedelmes gyermekeinek diszlexiája sokkal gyakrabban fordul elő - 20-55%. Megállapították, hogy a kérdéses rendellenesség gyakrabban fordul elő a fiúknál.

A betegség jellemzőinek megértése érdekében fontos a diszlexia mechanizmusainak tanulmányozása. Az alábbi beszédelemzők részt vesznek az olvasási folyamatban: motor, vizuális és hallás.

A szöveg észlelése a következő szakaszokban történik: először a személy vizuálisan észleli a betűket, szemével (felismeri, megkülönbözteti őket), majd az adott betűket a hangokkal korrelálja, majd a hangok szótagokra - szavakra - mondják, és így a szöveg jelentése értendő. A diszlexia e lépések sorrendjének megsértése.

A diszlexia tünetei a legtöbb esetben a természetben nyitva állnak és könnyen diagnosztizálhatók egy szülő vagy szakorvos (tanár, logopédia, pszichológus). Amint már említettük, a betegséget gyakrabban találják óvodáskorúakban, de vannak olyan esetek, amikor egy személy már felnőttkorban rájön a diszlexia jelenlétére.

Hogyan kell meghatározni

Amikor a diszlexiát gyermekekben találják, a tünetek gyakran túlnyomóak, összetettek. A fő lista a következő elemeket tartalmazza:

  • Nehéz olvasni, rossz kézírás.
  • A lassú olvasási sebesség, amely nem felel meg az adott korosztálynak (ez a funkció a diagnózisban leggyakrabban használt).
  • A szavak helyesírása az ellenkezője.
  • Egy személy olvasása közben megérinti a szemét, dörzsöli őket.
  • A geometriai alakzatok nehezen megjegyezhetők, képtelen felismerni őket.
  • Olvasáskor vagy azt követően, hogy a gyermek fejfájással panaszkodik.
  • A gyermek olvasás közben kihagyja a szavakat.
  • Egy könyv olvasása egy szemmel.
  • A gyermek állandó vágy, hogy elkerülje az olvasási folyamatot.
  • Fáradtság.

A diszlexia diagnózisa a kognitív képességek elemzése, a beszéd és a mentális funkciók értékelése. A beszédterapeuta felmérést végez, amely magában foglalja a szóbeli és írásbeli beszéd elemzését.

A teljes családi történelem összegyűjtésével azonosíthatók az olvasási zavarokat befolyásoló szempontok. Az orvosnak ellenőriznie kell a hallás és a látás munkáját, hogy kizárja a diszlexiás tüneteket mutató egyéb betegségeket.

tipológia

Jelenleg a diszlexia kiterjedt osztályozása van, leírva annak típusait, formáit és etiológiáját. Az alábbiakban részletes leírás található.

  • Irodalmi - az egyes betűk asszimilációjának nehézségei.
  • Szóbeli - problémák szavak olvasásakor.

A diszlexia következő formáit különböztetjük meg:

1. Tapintható. A látássérült gyermekek számára jellemző. A gyermek összezavarja a betűket, hasonlóan az érintéshez, Braille olvasásakor.

2. Optikai. Ez a vizuális-térbeli ábrázolások gyenge kialakulásának következménye. A gyermek megzavarja a helyesírásbeli hasonló betűket (LY, LR).

3. Mnestic. A beszéd emlékének deformációja. A gyermeknek nehéz a hangokat és a betűket korrelálni.

4. Agrammatikus. Ennek oka az, hogy a szavak különböző formáinak általánosításai nem fejlettek. Egy ilyen betegségű gyermek:

  • Eltávolítja a főneveket a melléknevekkel (érdekes történet, szép váza).
  • Elfogadja a múltbeli feszültségű igék végében lévő hibákat (elfogyott, predlagul).
  • Megváltoztatja a főnevek végét és számát (garázsokban, házakban).

5. Szemantikus. A szókincs szegénysége okozza. A gyermek helyesen olvassa a szöveget, de nem érti az olvasást.

6. Fonémiás. Ez az elmaradott fonémiás hallás következménye és az analízis, a szintézis és a beszédfelismerés kapcsolódó nehézségei. A gyermek összekeveri a hangokat, nem különböztet meg olyan szavakat, amelyek egy betűben különböznek, de teljesen más jelentéssel bírnak (például pop-cop, homlok - törmelék).

okok

A gyermekek diszlexiájának fő oka a neurobiológiai rendszer rendellenessége. Ebben az esetben az agy bizonyos részei (a középső bal hátsó gyrus hátulja) megsértik. A perinatális időszak alatt (a 28 hetes terhességi időszak, a szülés és a gyermek életének első 7 napja) a következő okok a következők:

  • A központi idegrendszer mérgező károsodása (gyógyszer vagy alkohol mérgezés, sárgaság következménye).
  • Magzati agyi fertőzés (akkor fordul elő, ha egy fertőző betegség terhes nőre kerül át).
  • Mechanikus károsodás az agyban (a méhből származó magzati szállítás bruttó manipulációjának következménye).

A személy születése és haláláig tartó időszakban az agyi munka rendellenességei, amelyek az olvasási folyamat megszakadásához vezetnek:

  • A koponya sérülése.
  • Fertőző lánc.
  • A központi idegrendszer betegségei (agyi bénulás, mentális retardáció, mentális retardáció).

Számos, az idegrendszerrel nem összefüggő tényező is van, amelyek diszlexiát okoznak, és ennek oka lehet szociális:

1. A gyermekkel való szóbeli kommunikáció hiánya.

3. Egyéni feltételek létrehozása. A diszlexiás beteg bizonyos körülmények között gyorsabban érzékelheti az információt. Ez lehet egy magányos munkahely, hosszabb idő egy feladat elvégzéséhez, speciális szoftver, egy asszisztens jelenléte és a dokumentumok formátumának megváltozása (például a nyomtatott szövegből audio formátumba történő fordítás - sok modern program van erre).

4. Használjon egyszerű és tiszta betűtípust. A személy számára kényelmesebb, ha olyan betűtípust olvasson, amely sima-szerif, 12-14 méretű (pl. Arial, Tahoma, Helvetica és mások).

5. Jelentkezzen be a kiváló minőségű papírra. Használjon vastag, nem áttetsző papírt.

Mivel a felnőttek többsége nem ismeri a betegségét, fontos, hogy egy megfelelő formában mondja el neki egy személyt, és ajánljon egy jó szakembert ezen a területen. Ne feledje, hogy ebben az esetben felelős az információk bizalmas kezeléséért. Szerző: Ekaterina Lipatova

A diszlexiában szenvedő gyermekek gyakran tapasztalnak nehézséget a tanulási folyamat során. Az olvasással, a beszédgel, a hangok és a betűk észlelésével kapcsolatos problémák megnehezítik az új anyagok emlékezetét, megakadályozzák a képességek megnyilvánulását. A diszlexiában a gyermekek rosszul elemzik a hangokat, nem érzékelik őket egyetlen egésznek, és gyakran írnak hátra betűket és számokat.

Ha diszlexiát észlelnek, a szülőknek nem szabad lemondaniuk, írják a gyermeket a „problémás” diákok kategóriájába. A beszédterapeutával, pszichológussal, otthoni rögzítőanyaggal rendszeres osztályok részben vagy teljesen korrigálják a helyzetet. Nem mindig lehetséges az optimális eredmények elérése az írástudás fejlesztéséhez, de a diszlexiás gyerekek gyakran az élet más területein is sikeresek lesznek.

Mi a diszlexia

Az örökletes betegség az agy bizonyos területeinek tökéletlen működésével alakul ki. Ebben a patológiában a bal gyrus hátsó része szenved.

A fonológiai folyamat megsértése problémákat okoz a hangok felismerésével, elemzésével, kombinációjával és memorizálásával. Gyakran a diszlexia kombinálódik egy másik betegséggel - diszgrafiával (a betűk és számok írásával kapcsolatos problémák). Pozitív eredményt ad az integrált megközelítés mindkét kórkép korrekciójára a szülők és a gyermekek helyes hozzáállásával, a problémák időben történő felismerésével, a szakemberek segítségével.

A fő megnyilvánulások (egy vagy két tünetet észlelnek a betegben):

  • gyenge megértés, a betűk helytelen helyesírása;
  • a beszédoktatás problémái;
  • csökkent hallásmemória;
  • a jelek kiválasztásának nehézségei egy bizonyos jelenség leírására (tárgy, élőlény);
  • az objektumok nevének gyenge megemlékezése, animált és élettelen tárgyak;
  • a verbális beszéd megsértése.

A diszlexiák nem tekinthetők alacsonyabb, visszafogott embereknek. Ideális kézírás, hibamentes írás, hosszú szövegek újraírása, gyakran sokak számára - elérhetetlen feladat. De a hiányos gyógyulással egy személy tehetséges és még ragyogó is lehet.

  • Leonardo da Vinci.
  • Albert Einstein.
  • Keira Knightley.
  • Tom Cruise.
  • Vladimir Mayakovsky.
  • Orlando Bloom.
  • Marilyn Monroe, más híres személyiségek.

A diszlexia megsérti a beszélt szövegek megértését, rontja a számolás és az írás folyamatát, de élesíti az érzékeket, hozzájárul az egyéb tehetségek megnyilvánulásához. A diszlexiák gyakran sikeres emberekké válnak olyan területeken, ahol kreatív gondolkodás, analitika, sztereotípiák törése szükséges.

  • nem szabványos, figuratív gondolkodás;
  • kíváncsiság alakul ki, fényes elme jelenik meg;
  • betekintést, intuíciót;
  • a kreativitás szomja;
  • a gondolatok észlelése valósággá;
  • az intelligencia átlag feletti.

Tanácsok a szülőknek! Ne próbálja meg teljesen újratervezni a diszlexiás gyermeket. A helyes megközelítéssel a negatív megnyilvánulások eltűnnek, de a mentális éberség, a kiváló figuratív memória és a nem szabványos gondolkodás marad. A felnőttek feladata a szellemi és kreatív potenciál felszabadítása, az önmegvalósítás elősegítése. A "keretrendszerbe" való törekvés tönkreteszi a személyiséget, gátolja a tehetségek fejlődését, rontja a gyermek pszicho-érzelmi egészségét.

A patológia okai

Az agyi diszfunkció bizonyos biológiai tényezők hatására alakul ki:

  • agyi károsodás a magzati fejlődés során;
  • a központi idegrendszer toxikus károsodása perinatális időszakban;
  • influenza, rubeola, kanyaró, terhesség alatt;
  • születési trauma;
  • intrakraniális vérzés nehéz, hosszan tartó munkában;
  • a születés után az agykárosodást okozó fertőző betegségek;
  • súlyos krónikus kóros kóros kisgyermekeknél;
  • az agyi bénulás egyik tünete, a dysarthria.

Az olvasással és az írással kapcsolatos problémák gyakran szociálisan kedvezőtlen tényezők jelenlétében merülnek fel. Még egy egészséges baba is gyakran nehézségekbe ütközik az óvodai / iskolai osztályokban, ha a szülők nem tekintik a mentális és beszédfejlődést kora korban.

A diszlexia gyakori okai:

  • a kommunikáció hiánya, figyelmetlenség a beszéd fejlődésében;
  • figyelmen kívül hagyja a gyermek nevelését, fejlődését;
  • két - három nyelv használata a családban.

Diagnózis és tünetek

A betegség diagnózisa számos tevékenységet tartalmaz:

  • speciális tesztek az olvasási problémák azonosítására;
  • agykutatás.

Ha gyanítja a diszlexiát, forduljon szakemberhez:

A legtöbb szülő nem tudja időben felismerni az információ észlelésével, a különböző olvasási zavarokkal kapcsolatos ismereteket ezen a területen. Sok tünet egy fejlődő betegségről beszél. Fontos, hogy időben felismerjük őket, ne írjuk le az oktatási folyamat során fellépő kudarcokat a gondatlanságra, a hiperaktivitásra vagy az iskolába való felkészülés nem megfelelő szintjére.

Ügyeljen az elsődleges olvasási zavarokat jelző jelzések listájára. Több mint öt tünetet találtál a fiadban vagy lányodban? Azonnal forduljon orvoshoz.

  • az ábécé tanulásával kapcsolatos problémák, a szorzótábla rossz memorizálása;
  • nehéz egy gyermeknek követni az egyszerű utasításokat;
  • a gyerek megtagadja a rajzolást, nehézségei vannak az egyszerű vonalak rajzolásával, a számok színezésével;
  • semmilyen módon nem lehet megfelelően tartani egy kanállal;
  • figyelemre méltó problémák a finom motoros készségek fejlesztésében;
  • kifejezett beszédproblémák;
  • nehéz megmondani, mi a helyzet a mese, a gyerek rosszul emlékszik a versekre;
  • gyermek figyelmetlen, nem tud koncentrálni;
  • a baba megtagadja hangosan olvasni;
  • a gyermek írás közben írja be a betűk sorrendjét, nem tartja jól a tollat.

Az óvodai korban új jelek kerülnek hozzáadásra:

  • rossz beszédmemória;
  • a beszédfejlődés késik;
  • A gyermek számára nehéz megemlíteni az új szavakat és fogalmakat;
  • olvasáskor, írásban nehézségek merülnek fel;
  • gyermek bezár, nem tud kapcsolatot teremteni a társaikkal.

A fiatalabb diákok a következő rendellenességeket észlelték:

  • a mozgások impulzívak, kényelmetlenek;
  • az új készségek nehezen kezelhetők;
  • a hallgató néhány szót hasonló szavakkal helyettesít;
  • megjelenik a betűk és szavak megfordítása, jobbról balra írva (e - e, home - mod);
  • problémák vannak sok szó dekódolásával;
  • a gyermek megzavarja az aritmetikai jeleket, hasonló írásban;
  • az általános iskolai gyerekek diszlexiája miatt nehéz felidézni a tényeket.

A 4. – 7. Fokozatba tartozó gyermek igényeinek figyelmen kívül hagyása esetén a következő diszlexiás tünetek jelentkeznek:

  • az olvasás iránti vonakodás, az újraírás, az írás rögzítve van;
  • a kézírás csúnya, elsöprő vagy túl kicsi, nem világos;
  • a hallgató rosszul orientált az arckifejezésben, rosszul értett testbeszédben;
  • az olvasási technika alacsony;
  • a beszédmemória gyenge;
  • a gyermek nem képes sok napi tevékenységet megtervezni;
  • helytelen kiejtés, szavak helyesírása;
  • a társak nem fejlettek, a szocializálódást, a gúnyolódást;
  • A tanárok gyakran nem fordítanak kellő figyelmet a hallgatóra, ezeket gondatlannak, könnyednek nevezik, és gyakran arra utalnak, hogy a lemaradó gyermekek osztályába kerülnek.

A címen tájékozódjon a csecsemők hasmenés kezelésének hatékony módszereiről.

A középiskolában a probléma továbbra is fennáll:

  • megőrzi a szavak rossz kiejtését;
  • a hallgató nem ismeri fel teljesen az információ mennyiségét;
  • az írás és olvasás sebessége alacsonyabb, mint az osztálytársaké;
  • a hallgató lassan olvas, gyakran hibázik;
  • a tinédzser számára nehéz megváltoztatni a változásokat;
  • az írási készségek korukban nem fejlettek.

Hatékony korrekciós módszerek

A szülők feladata, hogy időben figyelemmel kísérjék a gyermekek diszlexiájának kialakulásának első jeleit. Nem gondolja, hogy idővel eltűnik a probléma, a baba felnő, felzárkózik a többi gyermekhez. Beszédterapeutával, gyermekpszichológussal és neurológussal rendelkező osztályok - a terápia lényeges eleme.

Nem mindig lehetséges a betegség teljes gyógyítása, de optimális feltételeket lehet létrehozni az olvasás, az írás és a társas kommunikációs készségek fejlesztéséhez. Fontos, hogy olyan szakembereket találjunk, akik különböző korú gyermekeknél modern módszerekkel rendelkeznek diszlexia kezelésére.

A diszlexia kezelésére szolgáló hagyományos módszer a beszédterápiás korrekciós munka. A terápia folyamán a szülőkkel összekötő orvos korrigálja a nem beszédfolyamatokat és a beszédpatológiákat.

Kitartást, napi munkát igényel, nem csak az orvos irodájában, hanem otthon. Ha lehetséges, adjon gyermekének egy beszédterápiás kertet, ahol az illetékes személyzet rendelkezik.

A betegség típusától függően, a szakemberek azt javasolják, hogy a diszlexia korrekciójára konkrét módszert alkalmazzanak:

  • disaydeziya (a gyerekek nem értik, hogy a szó egy egész). A betegség összetett formája, a korrekció változó sikerrel történik. A multiszenzoros technika néha segít;
  • dysphonesia (nehezen elemezhető a szavak hangja alapján). A terápia alapja a fonetikai módszerek. A kezelés során a gyerekek megtanulnak különbséget tenni a szavak között;
  • disnemkinesia (rossz, hanyag kézírás, számok és betűk írása hátra). A beszédterapeuták úgy vélik: a jogsértés fő oka a térbeli dezorientáció. A korrekció kezdete a bal és a jobb oldal fogalmának magyarázata, majd a helyesírás osztályok.

Jó eredmények:

  • Davis módszer;
  • fizikai mozgás;
  • pszichológiai segítségnyújtás;
  • képzés a speciális számítógépes programok segítségével, amelyek megkönnyítik a betűk felismerését, a szavak sorrendjét, a fonetikus szerkezeteket;
  • kényelmes család létrehozása a családban és az osztályban;
  • a nap pontos tervezése, világos órák kidolgozása az osztályok számára;
  • súlyos esetekben a népi jogorvoslatok, a figyelem és a memória javítására szolgáló gyógyszerek;
  • az elsődleges rendellenességek korai felismerése a szövegek olvasásakor, újraolvasásakor.
  • a beszéd fejlesztése, a gyerekekkel való kommunikáció korai életkorban;
  • A játékformában az olvasás első mini-osztályai 3,5–4 évesek;
  • Tanítsd gyerekeknek a korai gyerekek könyvét, olvassanak meséket, mutassanak képeket, hangsúlyozzák, hogy hány érdekes dolgot tanulhat az olvasásból;
  • bevonja a gyermekeket betűkkel rendelkező kártyák előállításába;
  • olvassa el a gyerekeket egy érdekes témáról szóló rövid történetekről, kérje újra, kérdezze meg a szöveget;
  • Ne jelölje meg a fiát vagy lányát, ha a gyerekek nem végeznek mindent az órák olvasása során;
  • emelje az önbecsülést, ne döntsön a sikerekért;
  • más készségek fejlesztése, a kreativitás növelése, a tehetségek, amelyek valószínűleg minden gyerekben vannak.

Most már tudod, mi a diszlexia gyerekekben. Ha azonosítja a jogsértéseket, ne essen pánikba: vannak módszerek a betegség korrekciójára. Hajtsa végre a szakemberekkel folytatott rendszeres üléseket, kövesse az otthoni orvosok ajánlásait. Nem lehet önállóan megbirkózni a gyermekek diszlexiájával: egy tapasztalt logopédia, egy pszichológus és egy gyermek neurológus segítségére van szükség.

Tudjon meg többet arról, hogy mi a diszlexia a gyermekeknél az alábbi videóban:

Tudjon Meg Többet A Skizofrénia